个人简历

性别：女
出生年月：1985年5月
教育背景：
2003年-2007年，华中师范大学英语系学士；
2007年-2009年，华盛顿大学英语系硕士；
2009年-2013年，华盛顿大学英语系博士。
任职简历：
2008年-2009年，华盛顿大学亚洲语言与文学系助教、语言学习中心助管；
2009年-2012年，华盛顿大学英语系助教、华盛顿州语言学院和西雅图城市大学兼职教师；
2014年2月-2018年8月，北京大学外国语学院外国语言学及应用语言学研究所讲师；
2018年8月至今，北京大学外国语学院外国语言学及应用语言学研究所助理教授。

获奖情况：
2018.9，北京大学教学优秀奖；
2017.6，北京大学优秀班主任；
2015.12，北京大学黄廷芳/信和青年杰出学者奖；
2014-2016，北京大学专业技术岗位青年人才支持计划；
2010-2011，华盛顿大学优秀教师提名奖；
2010-2011，连续两年获得国际英语教师学会（TESOL）“非母语英语教师”(NNEST)年度优秀论文奖。

主要科研项目：
1. 主持2018国家社科基金青年项目“培养跨文化交际情感能力的外语教学模式研究”（批准号：18CYY026）；
2. 参与2014国家社科基金后期资助项目“英语使用者语言态度与认同”（2016-2018）；
3. 主持教育部留学回国人员科研启动基金项目“基于非本质主义文化观的中国大学生跨文化交际课程行动研究”（2015-2017）
讲授课程：
语言与文化研究、外语教育理论与实践、英语教学法、语言文化与交际。
国际学术交流活动：
1. Zheng, X. (Chair), Tian, S., Wang, J., & Wu, Y. “”Developing intercultural affective competence in language classrooms.” 第十一届国际跨文化研究学会暨中国跨文化交际学会双年会专题发言，主持人，2019年7月7-10日，上海外国语大学。
2. Zheng, X. & Gao, Y. “Facilitating transformative learning towards productive bilingualism: Innovations in teaching intercultural communication in China.” Paper presented at the 18th World Congress of Applied Linguistics, July 23-28, 2017, Rio, Brazil. （第18届世界应用语言学大会小组发言，第一作者）；
3. Zheng, X. “Translingual identity as pedagogy: international teaching assistants in College Composition Classrooms.” Paper presented at the panel of Language Teacher Identity and Transdisciplinarity in a Multilingual World at the American Association for Applied Linguistics (AAAL) 2017 Conference, March 18-21, 2017, Portland, Oregon, USA. （美国应用语言学学会2017年年会特邀专题发言，独立作者）；
4. Zheng, X. “Overcoming outgroup favoritism through English language teaching in China.\

近期论文

学术论文：
1. Zheng, X. & Gao, Y. (2019). Promoting Intercultural Competence in English Language Teaching: A Productive Bilingualism Perspective. In X.Gao (eds.). Second Handbook of English Language Teaching. Springer International Handbooks of Education. Switzerland: Springer International Publishing. 第一作者。
2. Zheng, X. & Chen, Y. (2019). Chinese University Students’ Attitude towards Self and Others in Reflective Journals of Intercultural Encounter. System, 84, 64-75. 通讯作者，SSCI来源期刊。
3. Zheng, X. (2017, 01/30). Translingual Identity as Pedagogy: International Teaching Assistants of English in College Composition Classrooms. The Modern Language Journal, 101S, 29-44. 独立作者，SSCI来源期刊。
4. Zheng, X. & Gao, Y. (2017.1). Language Attitude Education as ICC Facilitation: An Explorative Class. Chinese Journal of Applied Linguistics. 第一作者，ESCI来源期刊。
5. Zheng, X. & Gao, Y. (2017, 03/07). The Discursive Construction of Identities and Conflict Management Strategies in Parent-Child Conflict Narratives Written by Chinese University Students. In X. Dai & G-M. Chen (Eds.) Conflict Management and Intercultural Communication: The Art of Intercultural Harmony. Routledge: Taylor & Francis Group. 第一作者。
6. Zheng, X & Gao, Y. (2017). Facilitating transformative learning towards productive bilingualism: Innovations in teaching English for intercultural communication in China. In H. Reinders, D. Nunan & B. Zou (Eds.) Innovation in language learning and teaching: the case of China. Palgrave Macmillan. 第一作者。
7. 郑萱(2017.8)。反思与语言态度转变：跨文化课堂教学实证研究。语言学研究，22。独立作者，CSSCI来源集刊。
8. 郑萱，李孟颖(2016.5)。探索反思性跨文化教学模式的行动研究.。中国外语,13(3),4-11。第一作者，CSSCI来源期刊。
9. Zheng, X. & Fahim, N. (July 2014). Instructors’ Debate on Error Feedback to Chinese International Students’ Academic Writings in an U.S. University[美国大学教师对中国留学生英语学术作文纠错反馈的辩论]. Chinese Journal of Applied Linguistics. 37(3). 392-405. 第一作者，ESCI来源期刊。
10. Zheng, X. (June 2011). Teaching World Englishes to Undergraduates in the U.S. The Newsletter of TESOL’s Intercultural Communication Interest Section. 独立作者。
学术团体和社会兼职：

中国跨文化交际学会（CAFIC）常务理事；
《语言学研究》期刊审稿人、责任编辑；
TESOL Quarterly, Journal of Language, Identity and Education, System,《中国应用语言学》等期刊匿名审稿人；
语言与跨文化交际国际学会(IALIC)2015年年会秘书长；
语言与跨文化交际国际学会会刊（LIC）2016年特刊编辑；
美国应用语言学会（AAAL）年会匿名审稿人