吴於人，自媒体账号名为“不刷题的吴姥姥”，女，曾任江西工学院物理讲师、同济大学物理学教授，退休后加入自媒体，成为科普类短视频博主。

1982年，从江西工学院毕业后留校任教。1991年，进入同济大学，任同济大学物理学教授、物理演示实验室主任、教研室主任，教育技术硕士生导师。2001年，吴於人获国家级教学成果一等奖；2005年，获得上海市教学成果二等奖；2007年，创办上海市青少年科技人才培养基地同济大学物理实践工作站，并担任首任站长。2010年，从同济大学退休。2023年3月4日，在感动中国2022年度人物颁奖盛典上，获选感动中国2022年度人物。

2018年，吴於人成立“不刷题俱乐部”，以短视频的形式进行科普，并于2021年逐渐走红，发布视频以物理知识讲解为主。截至2024年4月18日，视频号等全网累计粉丝数1028.8万人，累计发布作品2592个。

人物经历

学习经历

中学时期，吴於人开始对物理产生兴趣。在江西南昌插队的时候，吴於人成了当地一所民办小学的老师，后被校方推荐上了中专。她遵从父亲的建议学了物理，后来当了中学物理老师。

1977年，高考恢复后，心怀“大学梦”的吴於人开始和毕业班的学生一起备考，最终以全县第二的成绩考入江西工学院（后改名为江西工业大学，现与江西大学合并为南昌大学）。

工作经历

1982年-1991年，在江西工学院（后改名为江西工业大学，现与江西大学合并为南昌大学）担任物理讲师；

1991年，进入上海同济大学物理系工作，担任物理演示实验室主任、教研室主任，教授，教育技术硕士生导师。工作期间，出版《物理学》《NEW物理探索　走近力声光电磁》《迷人的物理之惑》等多本作品。

2007 年，获得了上海市科委、教委的支持，建立了同济大学物理实践工作站——上海第一家对青少年开放的大学实验室，并担任了首任站长。

2010年，从同济大学退休，担任一家科创实践基地顾问，至2022年，由吴於人担任顾问的科创基地发展到上海多个地区，每年有一千名左右的孩子在基地进行研究活动。

自媒体及科普经历

2018年，和学生关大勇牵头，联合同济大学十位博士教授成立了“不刷题俱乐部”，为公益科普探索找到了新的传播形式——进驻视频平台。同年4月28日，在自媒体平台发布了第一条视频《同济70岁物理老教授成立不刷题俱乐部》，开始物理科普短视频创作。

2010年，投入“智勇科创实践基地”的创建，多年来公益科普活动走进上海的中小学校、街道社区和展览馆，平均每年都有一百余场活动，总量过千，累计惠及的青少年人数超百万。

2021年12月9日，受邀参与由中国载人航天办公室、中央广播电视总台、教育部、科技部、中国科协共同主办的节目《啊，这就是太空》，为观众带来一堂别开生面的“太空物理课”。

2022年8月20日 ，受邀出席上海科技传播大会新媒体专场——科普红人大会活动，展示物理实验、分享科普经验。

2022年9月8日，受邀参加科普中国智库2022年举办的“优秀创作者谈科普”专题活动，从坚持传播科学知识、研究用户真正需求做科普视频以及充分利用融媒体等方面介绍了自己的科普创作经验。

2023年11月4日，参与“高山科学经典”第82期，与桔子（刘旸）、刘元慧一起导读《居里夫人传》。

2024年2月24日，参加《2024山东卫视元宵开学礼》节目，并在节目中进行了趣味教学。

截至2024年4月18日，已入驻视频号等多个自媒体平台，并持续更新科普短视频。

教学内容

大学本科：大学物理实验、大学普通物理、大学文科物理、物理现象探索

硕士研究生：教育技术学研究

个人作品

书籍作品

书名出版时间出版社备注《我的志愿》2023年太白文艺出版社《迷人的物理之惑》2021年1月21日同济大学出版社《NEW物理探索　走近力声光电磁》2018年5月复旦大学出版社《NEW物理启蒙我们的看听触感》2018年复旦大学出版社《物理学电子教案》2004年高等教育出版社第二作者《21世纪网络版系列教材·大学物理》2003年1月/第一作者《工科大学物理网络课程》2003年高等教育出版社第一作者《物理学（下册）》1982年6月高等教育出版社第二作者《物理学（上册）》1981年12月高等教育出版社第二作者

论文著作

发表日期论文标题刊载信息2015年物理有戏游戏物理物理, 2015(3):153-155. DOI:10.7693/wl20150302.

2009年

大学物理混合式教学手段中的教育技术2009年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集, 2009:254-257.2008年上转换发光与能级教学2008年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集, 2008:29-31.2006年论高校通用型课程教学网络系统的通用性设计中国教育技术协会2006年年会论文集, 2006:157-160.2005年踏踏实实创建现代探究型大学物理精品课程体系物理与工程, 2005,15(6):22-25. DOI:10.3969/j.issn.1009-7104.2005.06.004.2004年刍议大学物理教学改革的内部条件2004年全国高校非物理类专业物理教育学术研讨会论文集, :222-224.2001年光纤陀螺演示仪物理实验, 2001,21(8):25-28. DOI:10.3969/j.issn.1005-4642.2001.08.008.2001年实验室主任的创新意识实验室研究与探索, 2001,20(2):125-127. DOI:10.3969/j.issn.1006-7167.2001.02.045.2000年构筑具有同济特色的物理教学网《工科物理》2000增刊, 2000:31～34.1999年教学资源计划的提出与尝试实验室研究与探索, 1999,18(6):19-21. DOI:10.3969/j.issn.1006-7167.1999.06.007.

主要成就

在同济大学的长期教学中致力于学生创新素质培养的研究，开创了《青少年创新教育研究》课程，主持参与了多项国家级、教育部或上海市有关教育类研究课题，多次设计、组织和实施的青少年科学探究活动和课程。

荣誉记录

时间获得奖项项目/作品备注2023年3月感动中国2022年度人物/2023年3月2023年度同济大学卓越女性荣誉奖/2023年1月2022年度百大UP主榜单/2018年上海市中小学、幼儿园优秀图书二等奖《new物理启蒙 我们的看听触感》2016年4月上海市科技进步三等奖“以培养探究能力为核心的物理现象探索系列科普实验展品”项目2018年上海市中小学、幼儿园优秀图书二等奖《new物理探索 走近力声光电磁》2007年4月同济大学 “优秀实验人员奖”实验室开放贡献奖/2006年全国多媒体课件大赛二等奖《物理探索》多媒体课件与同济大学老师共同开发制作2005年12月上海市教学成果二等奖“引导学生进行探究型大学物理学习的研究与实践”项目第一完成人2005年2005上海市精品课程吴於人负责的文科物理课程2003年6月同济大学校长奖/2001年12月国家级教学成果一等奖突出创新能力的培养，创建有特色的物理课程教学体系第二完成人

个人生活

吴於人父亲是新中国第一代航天人，平常工作既神秘又繁忙，出差是家常便饭，常常一礼拜，只有礼拜天的几个钟头，回到家同孩子们在一起。但就是那短暂几个钟头的时光，让吴於人感受到了充沛的爱与欢乐。

父亲带姐弟俩一起体验生活点滴，观察、思考一些日常的小问题。比如：煮饺子时，为什么饺子会浮起来？湿手绢贴在玻璃上，为什么不会掉下来，掀下来的时候，就像熨烫过一般？洗袜子的时候，是一股脑地放在肥皂水里洗，还是一只只地抹肥皂洗，哪样洗得更干净呢？

没有铺天盖地的“刷题”，有的只是寓教于乐的点滴日常。那些无形之中的思维启发，成为吴於人日后取之不尽的矿藏。吴於人也因此和物理结下一生的缘分：中学的时候，吴於人最喜欢的便是物理课；恢复高考时，她考上了大学，还是学物理，毕业后又继续从事物理教学工作。

兴趣是最好的老师。后来做大学物理课程研发，吴於人有意在实验器材的选择和布置上贴近生活，设计实验内容时，也格外注重趣味性，这一切都是为了引导学生们发现问题，思考那些鲜活的现象，探究深层的科学规律。

人物评价

在耄耋之年却选择“退而不休”，以网络平台为“教室”，以三寸屏幕为“黑板”，用最有趣的方式传播知识，播种美好。（新华社评）

做大学物理课程研发，吴於人有意在实验器材的选择和布置上贴近生活，设计实验内容时，也格外注重趣味性，这一切都是为了引导学生们发现问题，思考那些鲜活的现象，探究深层的科学规律。（新华网评）

吴於人的硬核物理科普，用“生活气息”十足的道具和通俗易懂的物理小游戏，为大家揭秘科学的真实模样，使物理变得生动起来。（北青网评）