个人简历

学习经历
　　2015年，清华大学管理学博士学位。荣获清华大学社会工作奖。
工作经历
　　2015年至今，北京理工大学人文与社会科学学院。
　　2016年至今，北京理工大学研究生教育研究中心主任助理。
　　荣获国家级奖励两项： 2018年高等教育国家级教学成果奖二等奖、第八届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)二等奖

研究领域

教育政策与管理，大数据与评估监测，研究生教育学，公共管理"承担科研情况
　　共主持课题14项，其中主持国家级课题4项，省部级课题6项。
　　[1] 国家自然科学基金重点项目. “互联网+”时代研究生教育管理变革与创新研究

近期论文

代表性学术成果
　　发表CSSCI来源期刊论文20余篇，新华文摘全文转载1篇、人大复印报刊资料全文转载1篇。参与撰写著作12部。
　　一、代表性学术论文
　　[1] 李明磊 等.新工科:政策实践与研究进展[J].高等教育研究学报,2020,43(01).
　　[2] 李明磊 等.校外导师、实践基地与培养成效—基于2013-2017年专业学位硕士生调查的实证分析[J].中国高教研究，2019(11).
　　[3] 李明磊，王战军. 改革开放以来中国研究生教育管理：成就与挑战[J]. 清华大学教育研究, 2019(05).
　　[4] 民族院校与少数民族大学生学习发展的关系研究—基于“中国大学生学习与发展追踪研究”的实证分析[J].中国高教研究,2020(05). 通讯作者.
　　[5] 李明磊，李艳艳.上海市高校“十二宫格”分类政策及对北京市的建议[J].北京教育(高教)，2020(02).
　　[6] 李明磊 等. 博士生对培养过程满意吗?—基于数据监测视角[J]. 研究生教育研究, 2017(05). 《人大复印报刊资料》高等教育2018年第1期.
　　[7] 李明磊 等.“双一流”建设:理论、评价及策略—第二届中国研究生教育高端论坛会议综述[J]. 大学(研究版),2019(02).
　　[8] Minglei Li. etc. Are Doctoral Students Satisfied with the Education Process? A Study from the Perspective of Data Monitoring. Chinese Education & Society, 51: 169–183, 2018.
　　[9] 王战军, 李明磊. 研究生质量评估:模型与框架[J]. 高等教育研究，2012，(03). 《新华文摘》全文转载2012年16期.
　　[10] 李明磊，程俊. 加强政策研究 创建研究生教育政策学[100].研究生教育论坛，2019(20).
　　[11] 李明磊, 王战军. 高等教育质量治理:从基本概念到体系组成[J]. 天津大学学报(社会科学版), 2013,(02).
　　[12] 李明磊, 王战军. 全国优博论文评选政策分析与改进[J]. 国家教育行政学院学报, 2012,(01).
　　[13] 李明磊, 王铭. 美国博士学科评估特征分析及其启示[J]. 教育科学，2012，(03).
　　[14] 李明磊 等.“双一流”建设：理念、评价和路径—“双一流”建设评价体系与推进战略研讨会会议综述.中国高等教育评估，2019(02).
　　[15] 王战军, 李明磊, 李江波. 研究生教育评估新思维[J]. 清华大学教育研究, 2012,(01).
　　[16] 周文辉, 李明磊. 基于高校调查的研究生培养质量保障机制研究[J]. 教育研究, 2013,(03). 《新华文摘》报刊文章篇目辑览 2013年14期.
　　[17] 李明磊. 探索质量保障理论 深化质量保障实践—全国“完善研究生教育质量保障体系”学术研讨会综述[J]. 学位与研究生教育, 2011,(10).
　　[18] 李明磊. 对近年来本科教学评估研究的分类与思考[J]. 中国高等教育评估, 2012,24(02).
　　[19] 李明磊 等. 高等教育评估的公共政策范式探讨[J]. 大学(学术版), 2012(08).
　　[20] 李明磊, 王铭. 专业学位研究生的培养与质量保障—第五届中国研究生教育学术论坛综述[J]. 学位与研究生教育, 2012,(12).
　　[21] “双一流”建设背景下研究生教育发展新趋势—首届研究生教育学国际会议综述[J]. 学位与研究生教育, 2018(01). 第二作者.
　　[22] 教育学科如何适应“双一流”建设—基于中美研究型大学教育学科建设比较研究[J]. 研究生教育研究, 2018(01). 第三作者.
　　[23] 日本一流大学博士教育变革效果—基于“博士教育引领计划”中期评估结果的研究[J]. 中国高教研究, 2017(11). 第二作者.
　　[24] 中国研究生教育领域学者合作的实证研究:基于作者共现的社会网络分析[J]. 学位与研究生教育, 2017(08). 第三作者.
　　[25] 不同民族大学生读研意向的影响机制研究[J]. 中国高教研究, 2017(07). 第二作者.
　　[26] 博士生教育输入-过程-结果质量影响路径研究—基于“院校影响因素理论”模型[J]. 研究生教育研究, 2016(05). 第二作者.
　　[27] 我国拔尖创新人才培养质量的实证分析—以某985高校T学堂为例[J]. 国家教育行政学院学报, 2015(01). 第二作者.
　　[28] 全球化、信息化背景下研究生教育改革与发展—第二届研究生教育学国际会议综述[J].学位与研究生教育,2020(03). 第二作者.
　　[29] 本科生教育IPO质量评价模型构建及实证分析[J].沈阳大学学报(社会科学版),2020,22(01). 第二作者.
　　[30] 李明磊, 孙玉.“互联网+”时代高校质量监测新进展—第三届全国高校质量监测学术年会综述[J]. 中国高等教育评估,2018,29(04).
　　二、代表性著作
　　[1] 中国研究生教育70年. 中国科学技术出版社. 2019年10月.
　　[2] 研究生教育概论. 北京理工大学出版社.2019年8月.
　　[3] 中国研究生教育研究进展报告2019. 中国科学技术出版社. 2019年8月.
　　[4] 副主编. 世界一流大学世界一流学科建设政策汇编. 中国科学技术出版社, 2018年3月.
　　[5] 中国学位与研究生教育40年(1978-2018). 中国科学技术出版社. 2018年11月.
　　[6] 中国研究生教育研究进展报告2018. 中国科学技术出版社. 2018年9月.
　　[7] 中国研究生教育质量保障体系理论与实践. 高等教育出版社, 2012年3月.
　　[8] 中国研究生教育质量年度报告(2012). 中国科学技术出版社, 2013年1月.
　　[9] 中国研究生教育研究进展报告(2012). 高等教育出版社, 2013年4月.
　　[10] 高等教育监测评估理论与方法. 科学出版社, 2017年12月.
　　[11] 学位与研究生教育评价理论与方法. 高等教育出版社, 2012年4月.
　　[12] 教育蓝皮书：中国教育发展报告（2013）. 社会科学文献出版社, 2013年3月
【1】全国高校质量监测研究会秘书长。
　　【2】普通高等学校审核评估项目管理员