个人简历

姓名
苏彦捷
性别
女
所属院系
心理与认知科学学院
最高学位
博士
毕业学校
北京大学
本科生教学1
发展心理学
本科生教学2
普通心理学
本科生教学3
比较心理学
本科生教学4
学术规范与论文写作
备注
2007~2018年 前元培学院教学副院长
教育经历
1992年 北京大学 理学 博士
1987年 北京大学 理学&法学 学士
学术成就
2019年度 北京大学教学卓越奖
2018年 北京大学曾宪梓优秀教学奖
2018年 付志明，何晋，苏彦捷等《北京大学外国语言与外国历史跨专业课程建设》获北京市高等教育教学成果一等奖
2018年 苏彦捷等《教学模式的探索与创新：发展心理学的实践》获北京市高等教育教学成果一等奖
2016年 第十二届北京市高等学校教学名师奖
2007年 北京大学十佳教师
2004年 宝钢教育基金会优秀教师奖
2000年 北京大学十佳教师
先后主持国家自然科学基金项目9项、教育科学和人文社会科学规划项目3项等项目。在美国科学院院刊(PNAS)、神经科学和生物行为评论(Neuroscience and Biobehavioral Reviews)、发展心理学(Developmental Psychology)、国际行为发展杂志(International Journal of Behavior Development)、性别角色( Sex Roles )、美国灵长类学杂志(American Journal of Primatology ) 以及心理学报、心理科学和心理发展与教育等中外学术期刊上发表论文200余篇，并主编(译) 和参与编写(译)了多本发展心理学和生物心理学等心理学教材和著作。2014年起连续五年入选Elsevier心理学领域“中国高被引学者”
论文及专著
编著：
苏彦捷等著，《生物心理学》，上海：华东师范大学出版社，2018年
苏彦捷主编，《环境心理学》，北京：高等教育出版社，2016年。
苏彦捷主编，《金丝猴的社会(第二版)》，北京：北京大学出版社，2014年。

译著：
苏彦捷等译. 发展心理学：探索人生发展的轨迹. 北京：机械工业出版社, 2017.
苏彦捷等译. 生理心理学：走进行为神经科学的世界（第九版）. 北京：中国轻工业出版社, 2016（单色版），2017（全彩版）.
苏彦捷等译. 《儿童发展心理学：费尔德曼带你开启孩子的成长之旅》. 北京：机械工业出版社, 2015.
苏彦捷等译. 《生物心理学（第10版）》, 北京: 人民邮电出版社，2011.
近五年承担的主要项目
2019~2022年 《认知控制在第三方惩罚中的作用：来自多水平测量与发展视角的证据》，国家自然科学基金面上项目（项目号：31872782）
2016~2019年 《从社会认知到亲社会行为：执行功能在不同发展阶段中的调控作用》，国家自然科学基金资助项目（项目号：31571134）
2014~2017年 《共情两成分发展的心理机制：家庭教养环境和基因多态性的共同作用》，国家自然科学基金面上项目（项目号：31371040）
2012~2015年 《亲社会行为的个体差异研究：基因-激素-行为的视角》，国家自然科学基金资助项目（项目号：31170995）
导师寄语
（对低年级同学的建议）
充分探索，打好基础。选己所爱，量力而行。
推荐书目
（1-5本）
《心理学与生活》[美]理查德·格里格、菲利普·津巴多
《发展心理学：探索人生发展的轨迹》【美】罗伯特 S. 费尔德曼（Robert S. Feldman）著 北京：机械工业出版社. 2017. 9
学习方法的建议
多读书，多思考，多讨论，多练习。

研究领域

主要研究方向1
发展心理学
主要研究方向2
比较心理学
主要研究方向3
动物行为
主要研究方向4
动物认知

近期论文

论文：
Xie D., Pei M., Su Y.,“Favoring my playmate seems fair”: Inhibitory control and theory of mind in preschoolers’ self-disadvantaging behaviors, Journal of Experimental Child Psychology, 2019, 184:158-173.
Su J., Su Y., A touch-scaffolded model of human prosociality, Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 2018, 92:453-463.
Liu Y., Su Y., Xu G., Pei M., When do you know what you know? The emergence of memory monitoring, Journal of Experimental Child Psychology, 2018, 166:34-48.
Shang S., Wu N., Su Y., How oxytocin receptor (OXTR) single nucleotide polymorphisms act on prosociality: The mediation role of moral evaluation, Frontiers in Psychology, 2017,8.
Liu Y., Wang Y., Luo R., Su Y., From the external to the internal: Behavior clarifications facilitate theory of mind (ToM) development in Chinese children, International Journal of Behavioral Development, 2016, 40:21-30.
Wu N., Su Y., Oxytocin Receptor Gene Relates to Theory of Mind and Prosocial Behavior in Children, Journal of Cognition and Development, 2015, 16:302-313.
MacLean E.L., Hare B., Nun C.L., … Su Y., … Tan J., Tao R., …, Zhao Y., The evolution of self-control, Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 2014, 111:E2140-E2148.
Wu Z., Su Y., How do preschoolers' sharing behaviors relate to their theory of mind understanding, Journal of Experimental Child Psychology, 2014,120:73-86.
Hao J., Su Y., Deaf children's use of clear visual cues in mindreading, Research in Developmental Disabilities, 2014, 35:2849-2857.
Wang Z., Su Y., Age-related differences in the performance of theory of mind in older adults: A dissociation of cognitive and affective components, Psychology and Aging, 2013, 28:284-291.
Wu N., Li Z., Su Y., The association between oxytocin receptor gene polymorphism (OXTR) and trait empathy, Journal of Affective Disorders, 2012,138:468-472.
Lu H., Su Y., Wang Q., Talking About Others Facilitates Theory of Mind in Chinese Preschoolers, Developmental Psychology, 2008, 44:1726-1736.
Mo S., Su Y., Chan R.C.K., Liu J., Comprehension of metaphor and irony in schizophrenia during remission: The role of theory of mind and IQ, Psychiatry Research, 2008, 157:21-29.
社会兼职
2018~2022年 教育部高等院校心理学类专业教学指导委员会秘书长
2018年~ 第十二届中国心理学会副理事长
2018年~ 北京大学心理学分会副主席
2017年~ 中国动物学会灵长类学分会副理事长
2013年~ 中国心理学会发展心理专业委员会副主任
2009年~ 中国灵长类专家组副组长
1998年~ 北京心理学会副理事长兼秘书长
《心理科学》副主编