个人简历

[个人简历]
孔令跃，男，对外汉语教育学院,副教授。2007.8毕业于香港大学心理系，哲学博士学位。

二、专著和译著
1.《汉字语音认知研究——行为与ERP探索》(2013，光明日报出版社)
2. 《开发学习潜力－帮助孩子克服学习困难》（合译，2001.10，中国轻工业出版）。
三、
四、承担科研项目
1.2014-2017，参与国家自然科学基金项目“双语者句子理解过程中句法加工的认知/神经时间动态性”。
2.2012--2015，参与国家社科基金一般项目“欧美留学生汉语语块的认知加工实验研究”。
3.2012—2014主持对外汉语教育学院立项项目“留学生汉语口语产出中的语块提取运用研究”。
4.2011--2015，参与新加坡-汉办商务汉语自适应考试研发项目。
5.2010.6—2010.12月，参与PKU-PKT现代汉语口语自动化考试项目。
6.2010--2012，参与国家自然科学基金面上项目“汉语句子理解中语义和句法整合的认知神经机制”。
7.2009--2010，参与广东省哲学社会科学“十一五”规划重点项目“汉语句子理解中不同来源语义信息的整合及大脑机制”。
8.2002.7 -- 2003.9,参加教育部北京师范大学基础教育课程研究中心国家级课题“初中课程改革中的课程资源开发”。
9.2001.3--2002.3，参加北京教委立项课题“中小学生动机与认知的形成性评价的实验研究”。
10.1999.10--2000.10，参加国家人事部立项课题“大型国有企业高层管理人员人格特质量表的编制”。

五、出国任教及参加国际国内学术会议
出国任教：2016.8-2017.1，美国迪根森学院，汉语中级课程
参加会议：
1.2018.11.8-9日，第十三届国际汉语教学研讨会暨北京大学首届世界汉语研讨会，世界汉语教学学会、孔子学院总部/国家汉办及北京大学联合举办。论文报告《续论在汉语二语教学中的应用》。
2.2017.12.22-24，第 16 届台湾华语文教学年会暨国际学术研讨会，台湾清华大学/台湾华语文教学学会，论文报告《近15年国内汉语语块研究：理论、实证与展望》。
3.2017.12.3，黉门对话：汉语作为第二语言的认知与习得，北京大学，报告《对外汉语字词的心理语言学研究》。
4.2017.10.13-16，第14 届对外汉语国际学术研讨会（ICCSL-14）会，北京语言大学/山东师范大学，论文报告《对外汉语教学语块研究：理论、实证与展望》。
5.2016.7.2-3第二届语言学与汉语教学国际论坛，北京语言大学/北京大学,论文报告《语块性质的再认识与对外汉语教学》。
6.2015.5.23-24日，第四届汉语国别化教材国际研讨会，重庆大学，论文报告《语块教学视角下的汉语口语惯用语教程编写新思路》。
7.2014.7.15-17日，北京师范大学，参加孔院/汉办/世汉联办“文化与国际汉语教育可持续发展高级讲习班”。
8.2014.5.23-25日，第5届中青年学者汉语教学国际学术研讨会，美国哥伦比亚大学，论文报告《留学生汉语语块习得与认知--基于语料的研究》。
9.2014.7.12-13日，首届汉语跨文化传播国际研讨会，上海复旦大学，论文报告《基于语料的汉语水平词汇与汉字等级大纲收“语”分析》。
10.2012年，第四届中青年学者汉语教学国际学术研讨会,大会主题报告《汉语口语语块理解与运用研究》。
11.2012年，Organization for Human Brain Mapping(OHBM，2012，Beijing, China.)，提交论文（Xu, G., Kong, L., Zhang, J.X.，Centro-parietal N200 for Encoding of Character Position in Chinese Compound word recognition.）
12.2009年，东亚语言加工国际会议（the International Conference on the ProcessingEast Asian Languages (ICPEAL2009), Beijing.），北京师范大学，提交论文《P200 indexes the phonological processing in Chinese character recognition》. 13.2009年，东亚语言加工国际会议（the International Conference on the ProcessingEast Asian Languages (ICPEAL2009), Beijing.），北京师范大学，提交论文《Phonology is not obligatory in access to Chinese character meaning》.
14.2007年，29届认知科学学会年会（the 29th annual meeting of cognitive science society (CogSci 07)），美国，田纳西州（Nashville, Tennessee. USA.）提交论文《Effect of Chinese character frequency on the time course of phonological and semantic activation: an ERP study》.
15.2007年，香港，香港大学研究生会议（the Research Postgraduate Conference 2007,HKU.）。提交论文《The role of phonology in Chinese character comprehension》.

[教学情况]
研究生课程：《对外汉语教学专题》,《外语教育心理学》，《博士前沿专题课》，及研究生暑期学校项目课程《语块与对外汉语教学》
留学生课程：长期班中高级汉语口语、中高级报刊选修课、听力课，短期班汉语口语课

[获奖情况]
2011 学生资助工作新人奖
2012 北京大学2011-2012年度优秀班主任二等奖

近期论文

发表论文：
1.孔令跃（2018）对外汉语教学语块研究述评，《华文教学与研究》，第1期。
2.孔令跃（2018）对外汉语字词的心理语言学研究，《国际汉语教育（中英文）》，第1期。
3.孔令跃，赵鹏飞（2018）美国沉浸式汉语教学课堂奖励研究——以犹他州Syracuse 小学为例，《国际汉语教学研究》第3期。
4.赵鹏飞，孔令跃*（2017）高校来华语言进修生汉语学习满意度研究，《海外华文教育》第1期。（*通讯作者）
5.Kong, L.*, Zhang, J.X. Zhang, Y. (2016) Are Chinese Correlative Conjunctions and Corpus-extracted Conjunction Combinations Psychologically Real? Investigating the Combination Frequency Effect, Psychological reports, Vol. 119(1) 106–123.
6.孔令跃（2016）留学生汉语语块教学:借鉴与突破，《汉语教学学刊》，第10辑。
7.孔令跃（2016）多模态化汉语熟语教材编写：思路和理据，《现代语文》，第12期。
8.孔令跃，张永伟（2015）基于语料的对外汉语水平词汇大纲收“语”分析，《复旦汉学论丛》，第9辑。
9.孔令跃（2015）语块教学视角下的汉语口语惯用语辅助教材编写新思路，第四届汉语国别化教材国际研讨会论文集收录。
10.康翠萍，孔令跃（2015）提高语音意识是我国小学英语教学的重要任务，基础教育外语研究，第4期。
11.孔令跃(2013)级汉语口语教学：问题、研究与对策，《汉语学习》，第5期。
12.孔令跃，史静儿 (2013) 高级汉语学习者汉语口语语块提取运用研究，《云南师范大学学报》，第3期。
13.Kong, L.Y.*, Zhang,B., & Zhang, J. X.,Kang,C.P（2012）P200 can be modulated by orthography alone in reading Chinese words. Neuroscience letters. 529, 161–165.(SCI)
14.Zhang, Q., Kong, L., Jiang, Y. (2012) The interaction of arousal and valence in affective priming: Behavioral and electrophysiological evidence. Brain Research, 1474, 60-72.(SCI)
15.孔令跃，康翠萍，穆彥丁. (2012)汉字语义通达中语音的激活和作用 《心理学进展》, 2, 229-235.
16.孔令跃（2012）留学生汉语口语语块理解的个案研究 《汉语教学学刊》第8辑.
17.ZHANG John X., FANG Zhuo, DU Yingchun, KONG Lingyue, ZHANG Qin, XING Qiang,(2012) The centro-parietal N200: An event-related potential component specific to Chinese visual word recognition，Chinese Science Bulletin, 13, 1516-1532.（SCI）张学新，方卓，杜英春，孔令跃，张钦，邢强 (2012) 顶中区N200: 一个中文视觉词汇识别特有的脑电反应，《科学通报》, 57,332-347. （SCI）
18.Zhang, B., John X. Zhang, Sai Huang, Lingyue Kong, Suiping Wang,（2011）Effects of load on the guidance of visual attention from working memory，Vision Research，51，2356–2361. （SCI）
19.Kong, L.Y. *, Zhang, J.X., Ho, C.S.H., & Kang, C. P. (2010) Phonology and access to Chinese Character meaning. Psychological Reports, 107,899-913.(SSCI)
20.Kong，L.Y.*, Zhang, J.X., Kang, C.P., Du, Y., Zhang, B., Wang, S.P.（2010). P200 and phonological processing in Chinese word recognition. Neuroscience letters，473，37–41（SCI）
21.Zhang, J. X., Wu, R. Kong, L.Y., Weng, X., Du, Y, (2010). Electrophysiological correlate of proactive interference in the ‘Recent Probes’ verbal working memory task. Neuropsychologia, 48, 2167-2173（SSCI,SCI）
22.Zhang, B.，Zhang, J. X., Kong，L.Y.，Huang, H., Yue, Z.Z., Wang, S.P. (2010) Guidance of visual attention from working memory contents depends on stimulus attributes. Neuroscience letters. 486，202-6.（SCI）
23.Zhang, Q., Zhang, J.X. & Kong, L.Y*. (2009). An ERP study on the time course of phonological and semantic activation in Chinese character recognition.(2009) International journal of psychophysiology，73, 235-245.（SSCI,SCI，*通讯作者）
[社会工作]
2010.11-2016.9，先后任北京大学对外汉语教育学院视听说支部组织委员、支部书记
2011.9-2014.9 2010与2011级汉教硕士研究生班主任