房娟，陕西西安人，心理学博士学习经历（1）学士毕业于俄罗斯莫斯科国立（列宁）师范大学，心理学专业。（2）硕士毕业于俄罗斯莫斯科国立（列宁）师范大学，儿童发展心理学专业。（3）博士毕业于俄罗斯莫斯科国立人文大学，教育心理学专业。工作经历（1）2004.09-2010.09，任教于俄罗斯莫斯科国立人文大学（2）2010.09至今，任教于海南师范大学初等教育学院主要讲授课程（1）校级公选课程：公限通识课程《大学生心理健康》（课程负责人），《学习心理学》（2）初等教育学院：《小学生心理学》，《小学教育心理学》，《小学问题学生教育》（3）教育与心理学院：《普通心理学》（4）旅游学院：第二外语课《大学基础俄语》（5）硕士研究生课程：《儿童学习困难心理原因诊断》，《小学生心理健康教育专题》近年项目/课题研究情况主持项目（1）2017年海南师范大学国家基金前期启动资助项目，中小学生“研学旅行”活动实证研究（138），2017/10-2019/5，在研，主持。（2）海南省教育科学规划课题，QJY201710027，研学旅行目标设计与初中生健全人格培养的相关性研究，2017/10-2019/5，在研，主持。（3）海南师范大学首批公共通识限选课程教改项目，30101011117，大学生心理健康教育，2016/9-2019/9，在研，2017/10-2019/5，在研，主持。（4）海南省社会科学界联合会项目，HNSK(YB)15-81，海南省农村流动儿童的教育现状与心理发展特点之探究，2015/04-2016/7，已结题，主持。（5）海南师范大学校级项目，GQ1414，农村流动儿童的教育与心理发展特点之探究，2014/4-2015/12，已结题，主持。（6）海南省教育科学规划课题，QJY125021，海南义务教育辍学学生的现状调查、原因分析及解决策略研究，2013/9-2016/7，已结题，主持。参与项目（1）海南省高等学校教育教学改革研究项目，Hnjg2017-31，“一带一路”战略背景下海南小语种人才培养模式创新研究，2017.1-2019.12，在研，第三参与人。（2）海南省高等学校教育改革重大项目，Hnjgzd2014-05，海师附中“初高中一体化”教学整体改革实验研究，2014/9-2019/7，在研，第三参与人。（3）海南省社会科学界联合会项目，HNSK14-99，国际旅游岛英语语言环境对国际背包客的制约及应对策略，2014/03-2016/3，已结题，第三参与人。（4）海南省教育厅高校资助项目，Hjsk2012-40，黎族汉族民间童话比较论，2012/9-2015/3，已结题，第二参与人。近年出版的著作与教材（1）房娟. 学习困难儿童的教育与转化[M].华中科技大学出版社，2018年.（2）房娟. 新编大学俄语基础教程[M].华中科技大学出版社，2014年.（3）Караулова Т.К., Фан Цзюань, учебно-методическое пособие - Особенности языковой ситуации и политики в странах Юго-Восточной Азии[M]. ISBN: 978-5-98421-237-3，НВИ-Тезаурус. 2014年.荣誉奖励(1) 2018年被评为海南师范大学初等教育学院第四届“师德标兵”。(2) 2018年《中学生研学旅行课程的开发与应用研究》荣获基础教育国家级教学成果奖二等奖，排名第三。(3) 2018年《中学生研学旅行课程的开发与应用研究》荣获海南省基础教育教学成果奖特等奖，排名第三。(4) 2017年，海南省教育科学规划课题“海南义务教育辍学学生的现状调查、原因分析及解决策略研究”（QJY125021），获得二等奖。(5) 2016年，荣获全国教育硕士优秀教师奖。(6) 2015年，被评为海南师范大学优秀教师。(7) 2014年，学术论文《因果心理诊断法在中小学心理健康教育中的应用研究》获得中国心理学会学校心理学专业委员会三等奖。(8) 2014年，被评为海南师范大学优秀班主任。(9) 2012年至2016连续五年获得海南师范大学实践教育优秀指导教师。(10)2009年，荣获俄罗斯莫斯科国立人文大学“中俄大学生营地教育”优秀指导老师，获金质奖章。(11)2008年获得俄罗斯莫斯科国立人文大学优秀教师。
研究领域
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近期论文
(1) Фан Ц., Лихачева Э.В., Огнев А.С.，Окулометрический анализ песочного моделирования [J]. Гуманитарный научный вестник. №12, 2017. С. 20-26.(2) Фан Ц., Огнев А.С., Лихачева Э.В., Николаева Л.П., Худолей М.М., Кагонян Р.С., Пиксайкина С.В., Рицкая Е.В., Психодиагностические возможности современных портативных айтрекеров [J]. Гуманитарный научный вестник. 2017. №11. С. 9-15.(3) Фан Ц., Огнев А.С., Лихачева Э.В. Социокультурные особенности песочного моделирования в Росии и Китае [J]. В сборнике: Наука ХХI века: открытия, инновации, технологии - сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. 2016. С. 150-153.(4) Фан Ц., Лихачева Э.В., Огнев А.С. Песочное моделирование: российско-китайские параллели [J].Российско-китайский научный журнал «Содружество» № 2 (2), 2016. С. 135-138.(5) 房娟. 海南义务教育阶段学生辍学的原因及对策研究[J]. 海南师范大学学报.社会科学版，2016年第4期第29卷138-143.(6) 房娟. 《海南省农村流动儿童的教育现状与心理发展特点之探究》研究报告，2016年.(7) 房娟. 海南义务教育学生辍学现状调查研究[J].海南师范大学学报.社会科学版，2015年第10期第28卷141-144.(8) 房娟. 因果心理诊断法在中小学心理健康教育中的应用研究[J].中国心理学会学校心理学学术会议论文，2014年.(9) Фан Цзюань，Преодоление трудностей в обучении китайскому языку и переводу в ВУЗЕ [J].Профессионально ориентированное обучение иностранному языку и переводу в ВУЗЕ.- М.:2010.(10) Фан Цзюань, Сравнительный анализ психологические причин трудностей обучении младщих школьнтков в России и в Китае.[D]. - М.:РГБ. 2010.(11) Фан Цзюань, Психологические причины трудноcтей в обучении детей младшего школьного возраста.[J].Инновационные процессы в профессиональном образовании,«Приоритетный ациональныйпроект «Образование». -М.: 2010.(12) Фан Цзюань, Типология трудностей в обучении детей младшего школьного возраста.[J]. Социально-гуманитарные знания. -М.: 2009.(13) Фан Цзюань，Сравнение трудностей в обучении у младших школьников в России и в Китае // Социально-гуманитарные знания.- М.:2009.(14) Фан Цзюань Традиции духовно-нравственного воспитания в Китае// Социа-льно-гуманитарные знания.- М.: 2007.- С.56-60.(15) Фан Цзюань Опыт воспитания и образования молодежи в Китае// Сб. научных трудов «Проблемы государственного и муниципального управления».- М.: Редакционно-издательский центр МАГМУ, 2006.- С.300 - 307.
