个人简历

蔡铁权，教授，现任浙江师范大学课程与教学研究所所长（2006-）、中国物理学会教学委员会中学分会副主任、中国教育学会科学教育分会理事，浙江省物理教学委员会理事长，曾担任浙师大物理系系主任（1992-1997）、浙师大教务处处长（1997-2002）、浙江省初中科学教学委员会理事长。
教学简况：曾从事小学、初中、高中多门科目教学，去西藏民族学院支教一年。自1982年在浙江师大工作以来，从事普通物理、高等光学、信息光学、自然科学史、普通物理、教学设计的本科生课程与物理教学论、课程与教学论、教学设计、普通物理专题研究、高等物理光学等研究生课程。从1999年至今培养物理课程与教学论、教学设计、科学课程与教学论、科学史专业研究生三十多人，科学教育与物理教育硕士三十多人。
科研简况：长期从事信息光学研究，曾在中国激光、光学学报等高层次杂志发表数十篇论文。自1995年以来，由于工作之需要，主要从事物理与科学教育研究，近几年承担多项教育部规划课程、浙江省教育规划课程，多次获科研或著作奖，发表多篇教育科研论文。在科学出版社、教育科学出版社、浙江大学出版社、华东师范大学出版社、浙江教育出版社等出版社出版专著和教材十几种。参加高中物理新课改国家教材的编写，主编其中两册。
著作：
1. 现代教育技术教程，科学出版社，2005.5
2. 物理教学丛论，科学出版社，2005.2
3. 科学课程与教学论，浙江教育出版社，2003.6
4. 基础教育课程改革通识培训，浙江大学出版社，2004.4
5. 教育硕士专业学位论文写作指导，浙江大学出版社，2005.7
6. 高中新课程国家教材（物理2），科学教育出版社，2006.8
7. 高中新课程国家教材（物理3-3），科学教育出版社，2006.8
8. 普通高中新课程实验100问，浙江教育出版社，2007.6
9. 概念转变的科学教学，教育科学出版社，2008.1
10. 科学课程与教学研究，浙江大学出版，2008.10
11. 新编科学教学论，华东师范大学出版社，2008.5
12. 物理课堂教学技能训练，华东师范大学出版社，2009.1
13. 科学实验教学与研究，华东师范大学出版社，2008.10
获奖：
1. 现代教育技术教学应用研究，浙江省优秀教学成果一等奖（2001年）
2. 中学物理教师培训教学内容改革理论与实践研究，浙江省教育厅教育教学优秀成果奖二等奖（2002年）
3. 基础教育课程改革背景下的学科教学论研究，浙江省高校优秀科研成果奖二等奖（2004年）
4. 高师科学教学论课程改革研究，浙江省第四届教育科学优秀成果奖三等奖（2004年12月）
5. STS教育在高中物理教学中的应用，浙江省人民政府基础教育教学成果奖一等奖（2007年8月）
6. 全国首届教育硕士优秀教师，2007.12

研究领域

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近期论文

1. 论物理教育的人文意蕴[J].湖南师范大学教育科学学报.2004.05
2. “科学素养说”和中学科学教育改革[J].课程.教材.教法.2004.10
3. 课程理论:教师专业化的主旋律——基础教育课程改革推进教师的专业化发展[J].教育科学研究.2005.07
4. 公众科学素养与STS教育[J].全球教育展望.2002.04
5. STS教育和科学教育改革[J].浙江师范大学学报(自然科学版) .2002.02
6. 后现代课程观和创新思维的自组织理论基础，全球教育展望，02，6
7. STS教育：国际科学教育改革的新理念，科学，2003，3
8. 后现代视点下的科学教育，全球教育展望，2003，11
9. 从知识观解读课程三维目标，全球教育展望，2005，9
10. 三维目标的课程观诠释，全球教育展望，2006，3
11. 中学科学教育要关注学生技术素养的提高，教育科学研究，2006，6
12. 全日制义务教育科学（7-9）年级课程标准》述评，全球教育展望，2007，1
13. 我国近代科学教育的滥觞与演变，全球教育展望，2007，6
14. 理解科学教育，浙江师范大学学报（人文社会科学版），2006，4
15. 浙江省小学科学教师科学素养和科学本质观现状调查及认识，全球教育展望，2007（8）
16. 生成性教学设计的多维观照，全球教育展望，2007（10）
17. 科学哲学观的改变对科学教育的影响，全球教育展望，2008（2）
18. 我国课程与教学概念的演化及两者关系的转化，教育科学研究，2008（5）
19. 我国近代地理学与地理教育之肇端，全球教育展望，2008（5）
20. 我国科学教师专业发展中的科学史哲素养，全球教育展望，2008（8）
21. 东渐的天学：中国近代科学与科学教师之嚆矢，浙江师范大学学报（自然科学版），2008（3）
22. 教学设计过程模式的结构与规范，浙江教育学院学报，2008（4）
23. 浙江省综合科学课程改革二十年，全球教育展望，2008（9）
24. 后现代课程理论的耗散结构观，全球教育展望，2008（10）
25. 浙江省实施社会综合人文课程改革20年的回顾与总结，教育科学研究，2008（11）
26. 科学史在基础科学教育中的角色，全球教育展望，2009（1）