个人简历

金志雄，男，博士、教授，硕导，基础医学院微生物学教研室主任、第一党支部书记。他在读博归来担任学科和支部负责人的三年多时间里，始终以“为人师表，立德树人”为遵旨，兢兢业业工作，做出了一些成绩。
1.立足教学岗位教师的本分是教书育人，学生是一张白纸，上面画什么，如何画，教师的影响力很大。在多年的教学过程中，他始终规范自己的言行，言传身教学生爱国、爱党、爱学习。三尺讲坛是传授知识的地方，从不在课堂发牢骚、贬损他人或恶语批评同学，始终构建一个向上、积极的学习氛围。教学中，理论联系临床，如SARS、禽流感、“超级细菌”及埃博拉病毒等以课堂讲授或自主学习形式进行教学，以加强学生学习效果并激发其参与社会的热情；构建坚实的理论知识体系；规范实验操作，建立无菌观念，加强基本实验技能的培养，验证性、综合性、提高性和科研创新性实验的有机结合增强学生实践技能。
他在繁重的教学和科研之余，进教室、宿舍访谈学生，及时化解学生的疑惑或向学校相关部门反馈他们的需求；利用业余时间进教室专题讲解学生科研和学习之间的关系；积极参加大学生学习中心辅导学生学习的活动。
2.加强学科建设他作为高职称、高学历教师，承担了《医学微生物学》、《病原生物学》和《医学微生物学与免疫学》三门课程的部分教学任务，涵盖临床、麻醉、影像、护理、全科医学、生物科学、检验、口腔、药学等本、专科、不同专业方向。教学中注重LBL、PBL、CBL等教学法的应用，引导学生开放式探究、独立学习、团队合作及批判性思维。严格管理教学的各个环节，编写各专业教学大纲，并组织实施。作为课程负责人，已建立校级资源共享课1门，学科拥有省级示范实验室1（病原生物学）个、大学生科研实践平台1个及二级生物安全实验室1个。
3.教科研成果他在攻读博士学位期间，首次发现原核生物（内生细菌）合成真核生物（宿主植物）主要代谢产物的实例，并成功克隆相关中间产物基因。回岗后，个人所学与学科发展方向、学生科研紧密结合开展科研。目前，主持厅、局、校级科研项目4项，其中主持“2011计划”团队项目一个，已获发明专利1项，发表SCI收录论文3篇，在GenBank数据库注册DNA序列多项；主持教研课题2项；已出版主编、参编本科教材4部，正主编教材1部。
4.提高学生科研创新能力三年来，指导学生立项国家、省及校级学生科研6项，指导学生25人。指导学生查阅文献、撰写标书、实验准备及实施等，并利用暑假、寒假集中开展科研。实验中严格学生的实验记录和严谨的研究态度，培养学生学术诚信。鉴于学生课业负担重、无法连续科研的实际，一个小组立项实验下一年级组必须参与准备或实验，在学生中很好的灌输团队协作理念，也保证了研究的延续性。
他利用有限时间最大限度的培养学生科研的能力。2012、2014年暑假，他请相关学科博士教师培训参加湖北省大学生生物技能大赛的学生；协调安排参赛选手赴临床医技科室锻炼，规范其细菌接种分离培养技术。此外，他更注重培养学生分析、解决实验中出现的问题及社交能力。
学生科研不是游戏，它是培养一个未来研究者的开始，积极的科研热情、严肃的科研态度、正确的研究方法和解决问题的能力都有必要从大学生开始。汗水、艰辛得到了收获，他指导的学生三年来获国家大学生科研设计暨大赛、湖北省大学生生物技能大赛等各类奖项4个，微生物学科是学校基础类仅有的两个获奖学科之一；学生已发表论文1篇，待发表论文2篇。
回顾三年来的工作，也获得许多荣誉。2012、2013、2014年连续三年考核优秀；2012、2013、2014年多次获“优秀共产党员”、“优秀党务工作者”、“党风廉政先进工作者”和“文明个人”等称号；2014年被省委组织部评为“双带头人先进典型”，被学校推荐参评省高校工委“优秀党支部书记”。
展望未来，他相信只要站好三尺讲坛“为人师表，立德树人，科研创新”，作为一名教师在培养学生、教科研等方面会取得更大成绩。