谢家树
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资料介绍
个人简历
谢家树,女,1969年生,湖南耒阳人,中南大学湘雅二院应用心理学博士,美国MTSU访问学者,教授,应用心理学硕士生导师;美国正面管教注册家庭讲师、学校讲师;国家职业心理咨询师培训导师、二级心理咨询师;中国心理学会心理援助专家;湖南省公安民警心理服务社会专家;国家民政部/李嘉诚基金会展璞计划培训专家;教育部学位中心通讯评议专家;湖南省公务员面试专家;中小学教师资格考试面试考官;多所大、中学心理咨询顾问、督导;中南大学湘雅二院心理学伦理委员会委员;中华医学会行为评估与诊断学组委员。咨询领域:儿童青少年心理健康咨询、女性自我成长、婚姻、家庭心理咨询。著作适应行为研究的理论与实践:湖南师大出版社,2020,09(著)临床心理学导论:科学与实践;人民卫生出版社,2004,5(参译)心理学新编;湖南科技出版社,2002,9(参编)心理启蒙—做孩子心灵的导师;湖南师大出版社,2000,10(参编)主持课题1、全国教育科学“十三五”规划2020年度课题:中小学校园欺凌的预防与干预:基于教师视角(项目编号:BBA200035 )(主持)下达时间:2020.08.282、湖南省自然科学基金课题:青少年欺负受害与抑郁关系的追踪:基于潜变量混合增长模型的研究(项目编号:2017JJ2184;结题编号:)(主持)3、湖南省哲学社会科学规划基金项目:《青少年欺负受害对其学校适应的影响:基于潜在类别分析研究》(项目编号:16YBA275;结项编号:20180372)(主持)4、湖南省教科规划课题:《高中生感知的校园氛围对其社会情绪健康、学业成绩影响的追踪研究》(课题编号:XJK016BXL002;结题编号:XJK016BXL002)(主持)5、湖南省哲学社会科学规划基金项目:《不同学校氛围下高中生认知易感性、应激和抑郁关系研究:多时段自回归交叉延宕模型》(课题编号:14YBA278;结题号:20160250)(主持)6、湖南省教育厅课题:小学高年级儿童社会情绪健康干预研究(项目编号:16C1018;结题编号:)(主持)7、湖南师大博士基金课题:《学龄期儿童适应技能评定量表信、效度研究》(课题编号:教060603)(主持)(结题)8、湖南师范大学教师教育研究实践项目:师源性隐性伤害的干预:新课改视域下职前教师培养新视角(项目编号:20181407)(主持)(结题)9、湖南省教育科学“十一五”规划课题:《大学生自主学习能力现状分析及干预研究》(课题批准号:XJK06CXL006)(主持)(结题)主要获奖1、第十四届湖南省社会科学优秀成果评奖(学术类)三等奖:《学校生态质量与青少年心理健康的关系:理论与实证研究》,2020.01.222、湖南省高等教育省级教学成果二等奖:《高等学校学生创新素质的理论、实证与实践研究》2003年3月。3、湖南师大2007年度教学优秀奖;2018年度教学优秀奖;4、湖南师大第八届青年教师教学艺术大奖赛三等奖5、湖南省心理学会学术年会优秀论文一等奖6、湖南师大教育科学学院2006年度优秀实习指导教师招生及研究方向招收硕士研究生专业:健康心理学方向(077100,学术型研究生),学校心理学(045400,应用心理专业学位研究生)、心理健康教育(045116,教育专业学位研究生)。目前开设的主要课程:《家庭心理治疗》、《学校心理辅导》、《社区心理学》、《心理咨询见习与实习》、《心理健康教育的理论与实践》。研究领域
校园欺凌、儿童青少年综合活力研究;学校心理学;社区心理学。""近期论文
1、谢家树、姚树桥、蒋莉,学龄期儿童适应技能评定量表信、效度研究;中国临床心理学杂志,,2007,03:223-2262、谢家树、燕良轼,大学生学习自主性量表的初步编制;中国心理卫生杂志,2004,02:94-963、谢家树、韩喆,大学生自主学习干预研究;中国临床心理学杂志,2008,04:443-445.4、燕良轼、凌宇、谢家树等,论中国人的面子心理;湖南师范大学教育科学学报,2007,6,人大复印心理学(全文),2008,4;高等学校文科学术文摘,2008,1;新华文摘,2008,75、姚树桥、谢家树,学龄期儿童适应技能评定量表的编制;中国临床心理学杂志,2006,02:111-114.6、燕良轼、谢家树,脑与创新素质;湖南师范大学社会科学学报,2001,1;人大复印心理学(全文),20017、燕良轼、谢家树,论创新素质与信息社会;湖南师范大学社会科学学报,2000,06:85-91.8、谢家树,布鲁纳发现学习理论与儿童创造力培养;湖南省政法管理干部学报,2001,19、王英、谢家树,场依存性学习风格研究进展;高等教育研究学报,2003,04:26-28.10、蒋莉、姚树桥、谢家树、周永红,中华成人智力量表结构效度的验证性因素分析,第十一届全国心理学学术会议论文摘要集,200711、尹焱火、李勇波、谢家树,湖南省农村高中生社交焦虑的现状调查与分析;教育测量与评价(理论版),2011,01:39-42.12、范晓玲、杨翠屏、谢家树、周路平,小学生学习适应性问卷的编制与信效度;教育测量与评价(理论版),2013,06:4-7.13、Seth J. Marshall、Rong Gong, Jiashu Xie,A Comparison of U.S. and Chinese Students’ Perceptions of School Climate, National Association of School Psychologists 2014 Annual Convention , Washington DC , February 18–21.14.谢家树,李杰,易嫦娥,初中生生活事件和生活满意度的关系---心理弹性的中介作用;中国临床心理学杂志,2014,4(22)676-679;15.谢家树,吕永晓等,特拉华欺负受害量表(学生卷)中文版信、效度研究;中国临床心理学杂志,2015,4(23)594-596;16.谢家树,吕永晓等,特拉华校园氛围量表(学生卷)中文版信、效度研究;中国临床心理学杂志,2016,2(24)250-25317.谢家树,谢璐等,中美青少年校园欺负受害问题的比较研究;中国临床心理学杂志,2016,4(24)705-70918、凌宇,谢家树,论资源意识下体育对青少年发展的积极效用;湖南科技大学学报(社科版),2016.08.23;综合影响因子(2018版):0.43219、谢家树,肖帅军,Chunyan Yang,George G.Bear,中美青少年校园氛围感知的比较研究;中国临床心理学杂志,2017,4(25)714-718;20、谢家树,刘姗,Chunyan Yang,Michael J.Furlong,社会与情绪健康量表(中学版)中文版修订;中国临床心理学杂志,2017,6(27)1012-101621、谢家树,梅里,中学生感知到的校园氛围与欺负受害的关系:学生卷入度的中介作用;中国临床心理学杂志,2018,1(26)113-117(其摘要提交中国社会心理学学术年会,2017.05,贵州)22、谢家树,魏宇民,George G.Bear,特拉华欺凌受害量表(学生卷)中文版再修订及初步应用,中国临床心理学杂志,2018,2(26)259-26323、Bear, G. G., Yang, C., Chen, D.*, He, X., Xie, J., & Huang, X. (2018). Differences in school climate and student engagement in China and the United States. School Psychology Quarterly, 2018,33(2), 323-335. (SSCI, 5年IF=2.913)24、Chunyan Yang,Chun Chen,Lyndsay Jenkins,Stephanie S. Fredrick,Jia -Shu Xie,Amanda B.Nickerson.Teacher victimization by students in China: A multilevel analysis,Aggressive Behavior,2019,45(2):169-180. impact factor(2018)2.54825、Chunyan Yang,Stephanie Secord Fredrick,Amanda B.Nickerson,Lyndsay N.Jenkins,Jia-Shu Xie.Initial Development and Validation of the Multi -dimensional Teacher Victimization Scale,School Psychology,2019,34(2): 244-252.26、Yang, C., Chen, C.*, Xie, J., & Wang, C. Teacher victimization and subjective wellbeing: Moderating role of school climate. Presentation proposal submitted to the 16th ISQOLS Annual Conference, Hong Kong. 2018.0627、Yang, C., Chen, C.*, & Xie, J.. The development and validation of Multidimensional Teacher Victimization Scale. Presentation proposal submitted to the 2018 Annual Convention of American Psychological Association, San Francisco.28、Yang, C., Wang, C. & Xie, J. (2017, August). Promote students’ resilience towards bullying victimization: A cross-cultural perspective. Paper to be presented at the Annual Convention of American Psychological Association, Washington D.C.29、谢家树,刘姗,Chunyan Yang;Michael J. Furlong;Cixin Wang;邓婷•博延顿;邓静蓉;社会与情绪健康量表(小学版)中文再修订,中国临床心理学杂志,2018,3(26)522-52730、JiaShu Xie,Li Mei;ChunYan Yang;YuMin Wei,Bullying victimization and internalizing problems: the moderated mediating role of psychological resilience and school climate among Chinese students ;has been accepted for Single Paper presentation at the ISPA 2018 Conference,Tokyo.31、Jia-shu Xie et al., Applications of Social-Emotional Health Survey – Primary in Intervention Studies in China ,Round Table Title: Universal Monitoring of Students' Positive Mental Wellness: International Approaches,ISPA 2018 Conference,Tokyo.32、谢家树,彭哲健,Zhuorong Zhu,Chunyan Yang,George G.Bear,特拉华校园氛围量表(教工卷)中文版修订,中国临床心理学杂志;2018,5(26)891-89533、谢家树,魏宇民,Zhuorong Zhu,当代中国青少年校园欺凌受害模式探索——基于潜在剖面分析,心理发展与教育 2019, 1(35): 95–102;影响因子(2018):1.68934、谢家树,覃凤荣,George Bear,傅瑶;特拉华学生卷入度量表(学生卷)中文版修订,中国临床心理学杂志;2019.2(27)277-281;影响因子(2018):1.38035、谢家树,梅里;中学生欺凌受害对其内化问题的影响:有调节的中介模型,心理学探新;2019.4(39):379-38536、谢家树,林欣欣,覃凤荣,Chunyan Yang,George G.Bear:特拉华课堂纪律管理量表中文版修订(学生版),中国临床心理学杂志;2019.3(27)524-52937、谢家树,刘家庆,Chunyan Yang,George G.Bear,王文波:特拉华纪律管理量表(教师卷)中文版修订,中国临床心理学杂志;2019.4(27)701-70638、Yumin Wei, Jiashu Xie , Zhuorong Zhu,Patterns of Bullying Victimization amongAdolescents in China: Based on a Latent Profile Analysis,《Best Evidence of Chinese Education》,Vol.3, No. 2, November 201939、谢家树,孙旭宁,黎承涛,张盈霄,Chunyan Yang,George G.Bear:特拉华校园氛围量表(家长卷)中文版修订,中国临床心理学杂志;2020.3(28)477-482 相关热点
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