个人简历

邓小宁，女，籍贯广东。本科毕业于中山大学外语系日语专业，硕士博士毕业于中山大学中文系（在职攻读）。现任中山大学中文系副教授，硕士生导师。
 
工作简历
1.1986年7月-1992年2月  中山大学中文系汉语培训中心助教
2.1990年9月-1991年2月  广东云浮外经委挂职锻炼
3.1992年2月-2004年1月  外国语学院对外汉语教学中心讲师
4.2002年9月-2003年6月  韩国檀国大学中文系任教
5.2004年1月-2015年12月 中山大学国际汉语学院（原国际交流学院）讲师、副教授。曾任教学秘书、主任助理，09年6月起任研究生部主任。
6.2015年12月-2017年8月 中山大学外国语学院副教授。国汉系研究生部主任。
7.2017年8月-现在    受国家汉办委派，赴美国印第安纳波利斯孔子学院担任汉语教师。
 
教授课程：
中外硕士生（汉语国际教育）
专业：汉语国际教育
课程：汉语语音及教学/综合基础课程/汉语语言学/汉语语言要素教学（语音部分）
留学生本科生：
专业：汉语言
课程：高级汉语、汉语听力
留学生进修生
课程：初级精读/初级口语/初级听力/中级口语/高级汉语综合
专著
1.《外国人学汉语语法偏误研究》，北京语言大学出版社（第三作者），2007.12
2.《汉语作为二语的“得”字句习得研究》，世界图书出版公司，2012.3
 
教材
1.《高级汉语精读教程》（主编）Ⅰ、Ⅱ，北京大学出版社，2006-2007
2.《阶梯汉语系列教材——中级听力》（参编者），华语教学出版社，2005-2007
3.《泰国人学汉语》（参编者），北京大学出版社，2006
4.《现代汉语》（参编者），北京大学出版社，2012
 
国家项目
1．对外汉语副词的系统研究 （参加者）国家对外汉语教学领导小组办公室科研项目。
2.语法项目的选取的依据与排序（第二参加者），项目来源：国家汉办。
3.留学生汉语语法偏误生成的原因和相关语法规则的解释（第二参加者），项目来源：国家汉办。
4.对外汉语语法点学习难度、顺序及偏误研究（第三参加者） 项目来源：全国社科规划办。
 
学校项目
1.普通话训练课程，项目来源：中山大学素质教育课程建设
2.中山大学研究生课程建设项目，汉语作为第二语言教学法与案例库建设，项目批准号18000-17260001起止时间2015.10-2016.10
 
获奖情况
2009年9月，《外国人学汉语语法偏误研究》（专著，第三作者）获“教育部人文社会科学高等学校科学研究优秀成果三等奖”
2013年4月《汉语国际教育硕士专业学位实训型培养模式创新》（第二参加者）获中山大学第七届教学成果二等奖

研究领域

第二语言教学、二语习得、粤语、日汉对比。""

近期论文

1.日本学生汉语病句分析，《中山大学学报论丛• 外国语言文学论文集（ 4 ）》，1996 年 第 3 期
2.汉语的否定词与日本学生的语法偏误，《中山大学学报论丛•纪念对外汉语教学中心成立 15 周年学术研讨会文集》，1997 年第 4 期。
3.粤语语气词“喽”、“噃”和“喽噃”（第一作者），《广州话研究与教学》第三辑，中山大学出版社，1998.2
4.与普通话“起来”对应的粤语词语比较，《第七届国际粤方言研讨会论文集》《方言》增刊 商务印书馆 2000.12
5.“一再”和“再三”的辨析（第二作者），《汉语学习》 2002年第1期
6.“一直”与“一向”的多角度分析，《汉语学习》2002年第6期。
7.“把”字句的教学与语法项目的选取和排序（第二作者），《汉字汉语汉文化》，新世界出版社，2004年9月
8.日本留学生汉语词汇偏误分析，《汉字汉语汉文化》，新世界出版社，2004年9月
9.韩国汉语学习者汉语偏误成因初探，《对韩（朝）汉语教学研究》， 延边大学出版社，2005年1月
10.“把”字句语法项目的选取与排序研究（第二作者)，《语言教学与研究》2005年第3期
11.汉语“有”字句与日语“ある”句的比较，《双语双方言》（八），汉学出版社，2005年5月
12.留学生“得”字情态补语句习得考察，《对外汉语教学习得研究》，北京大学出版社，2006年5月。
13.试析粤语体词前的“成”，《第十届国际粤方言研讨会论文集》，中国社会科学出版社，2007年12月。
14.两种“得”字补语句的习得考察（第二作者），《汉语学习》，2009年第2期
15.论《老张的哲学》之语言变异艺术，《贵州社会科学》，2009年第9期
16.越南母语者习得两种状态补语句的对比分析，《“50年汉语教学与研究”国际研讨会论文集》，河内大学出版社，2009年10月
17.汉语“N+V+得+A”句式的习得过程考察——基于100万字中介语语料库，《华文教学与研究》，2011年第2期
18.“得”字句的多角度研究，《云南师范大学学报-对外汉语教学与研究版》，2011年第3期
19.高级汉语精读教材编写之我见，《世界华文教育》，2011年第3期
20. 突出特性，体现共性，强调应用——汉语二语学科人才培养模式的创新（第三作者），《汉语应用语言学研究》第2辑，商务印书馆， 2013年7月
21. 韩国学生汉语表致使义“得字句”偏误溯因，《国际汉语教育：教学资源与汉韩对比》，2014.11
22. 入门阶段全汉字输入教学模式实验研究——以美国加州班宁市中心小学汉语教学实验为例，《国际汉语教育》，2014年第2辑
23.邓小宁，试论国际汉语教师基本素质的养成，世界华文教育（ISSN2218-2314），2017,4（总第39期）
24. 邓小宁、陈琳、亚雪芳，面向零起点外籍家庭主妇的汉语教材设计，国际汉语，第四辑
25. 邓小宁、叶亮，美国国际学校高中生汉语课堂活动设计与效益研究，海外华文教育（即将刊出）。
国家级普通话测试员、香港普通话专业学会学术顾问、粤港教育交流合作项目香港普通话教学深造课程导师。