个人简历

2011年7月，毕业于北京师范大学化学专业获理学学士、英语双学士

2018年6月，毕业于美国马里兰大学科学教育专业获课程与教学博士
科研成果：

（一）承担主要课题：
《高中生化学学业情绪和学科价值认同关系的诊断及干预研究》

研究领域

化学教育、教育技术、教育心理

近期论文

[1]Gong,X.(2018).Students’AchievementEmotionsinChineseChemistryClassrooms(Doctoraldissertation).RetrievedfromProQuestDissertationsandTheses.(PublicationNo.10638400).


[2]Seelke,J.L.,&Gong,X.(2018).NotJustforPre-ServiceTeachers:edTPAasaToolforPracticingTeachersandInductionSupport.InImplementingandAnalyzingPerformanceAssessmentsinTeacherEducation(pp.147-166).


[3]Mills,K.,Ketelhut,D.J.,&Gong,X.(2019).ChangeofTeacherBeliefs,butnotPractices,followingIntegrationofImmersiveVirtualEnvironmentintheClassroom.JournalofEducationalComputingResearch,57(7).