个人简历

1985.9—1989.7，毕业于辽宁师范大学数学专业，获得理学学士学位

1989.9—1992.7，毕业于辽宁师范大学学科教学论（数学）专业，获得教育学硕士学位

2002.9月—2005.7，毕业于华东师范大学数学系课程与教学论专业，获得教育学博士学位

科研成果：

（一）承担主要课题：

1.主持：天津市哲学社会科学规划项目“学校教育共同体精准帮扶系统构建与实效研究”（编号:52WJ1813），2018.06-2020.12.

2.主持：人民教育出版社课程所重点课题“小学数学教材国际比较研究”（编号KC2016-006），2016.5-2018.12.

3.主持：天津师范大学博士基金“基于信息技术开展数学课程可视化研究”.2008.3-2011.1.

研究领域

(数学)课程与教学论；小学教育（数学）

近期论文

[1]范文贵.西方数学学习性别差异研究述评[J].比较教育研究,2008(09).（CSSCI/北大核心）.

[2]范文贵.基于建构主义的探究性数学教学观[J].全球教育展望,2003(06).（CSSCI/北大核心）.

[3]范文贵，马天润.评析“两个平面平行的性质”的教学[J].中国电化教育,1998(08).（CSSCI/北大核心）.

[4]范文贵.利用几何画板开展探究性数学学习的案例分析[J].中国电化教育,2003(04).（CSSCI/北大核心）.

[5]范文贵.利用教育软件开展数学实验活动的研究[J].中国电化教育,2005(11).（CSSCI/北大核心）.

[6]范文贵.基于信息技术开展数学探究可视化研究[J].中国电化教育,2008(08)．（CSSCI/北大核心）.

[7]张秀红，范文贵.创新教育中的“对话”[J].大连理工大学学报(哲学社会科学)，2004（05）.（CSSCI/北大核心）.

[8]范文贵.美国关联数学课程研究及启示[J].外国中小学教育，2009(01).（CSSCI扩展/北大核心）.

[9]范文贵.基于国际视野的电子教科书结构与功能设计[J].外国中小学教育，2018(07).（CSSCI扩展/北大核心）.

[10]范文贵.师范生数学教育科学研究能力养成[J].数学教育学报,1997(04).（CSSCI扩展/北大核心）.

[11]范文贵.数学家的观点对数学学习的启示[J].数学教育学报，2007(02）.（CSSCI扩展/北大核心）.（人大复印资料全文转载）

[12]范文贵,郝翡翠.五年级学生对分数意义的理解[J].数学教育学报.2017（01）.（CSSCI扩展/北大核心）.（人大复印资料全文转载）.

[13]唐冰冰,范文贵.中学生数学探究能力结构模型的构建[J].数学教育学报,2010(06).（CSSCI扩展/北大核心）.

[14]张文宇，范文贵.国际视野下数学学习中情感及元情感研究[J].数学教育学报，2009（01）.（CSSCI扩展/北大核心）.

[15]刘伟东,范文贵.吴文俊的科学精神[J].数学教育学报,2009(05).（CSSCI扩展/北大核心）.

[16]张文宇，范文贵.小学生对空间观念的理解与培养策略[J].数学教育学报.2012(06).（CSSCI扩展/北大核心）.

[17]张文宇，范文贵，张守波.中学生数学学习选择能力与学习成绩相关性研究[J].数学教育学报,2008(01).（CSSCI扩展/北大核心）.（人大复印资料全文转载）.

[18]邱红松，范文贵，金卫国.学生在活动课中获得了什么[J].中学数学月刊,2004(06).（人大复印资料全文转载）.

[19]范文贵.分数的内涵有多大[J].人民教育．2011(17)．(北大核心）.

[20]范文贵,邱红松，厉斯亮.正多边形定义的推广——分数多边形[J].数学通报，2005（08）.(北大核心）.

[21]范文贵,唐冰冰.对一道高考题的拓展研究[J].数学通报．2008(07)．(北大核心）.

[22]范文贵,李伟华.美国《州共同核心数学标准》中“统计与概率”内容解读[J].数学通报，2011(10).(北大核心）.

[23]范文贵.芬兰「Laskutaito版」小学数学教科书特征及启示[J].现代中小学教育，2014(10).(北大核心）.

[24]范文贵.新加坡小学科学课程大纲(2014)内容及特点[J].现代中小学教育，2016(02).(北大核心）.

[25]范文贵.弹性课程观下MCAI模式的转型[J].教育探索,2003(10).(北大核心）.

[26]岳淑丽，范文贵.从角色职责走向专业素质——教师心理咨询素质探析[J].教学与管理.2008(11).(北大核心）.

[27]邱红松;杨玉东;范文贵;康剑平.“正多边形定义的推广”课例研究[J].上海教育科学研究，2004(06).(北大核心）.

[28]岳淑丽，范文贵.从教师的内心世界走向学生的内心世界——教师与课程关系的再解读[J].当代教育科学，2009（09）.(北大核心）.

[29]范文贵,罗新兵.在数据归纳中展开探究[J].中学数学教学参考,2006(04).（人大复印资料全文转载）.

[30]范文贵.利用几何画板推广勾股定理[J].中学数学杂志，2015（06）.

[31]范文贵.论数学科学的简单性原则[J].系统科学学报.2015(11).

[32]范文贵.一类通过构造三角形求解的代数问题[J].数学通讯,1997(02).

[33]范文贵.一类无盖几何体容积极值问题[J].数学教学,1996(03).

[34]范文贵，李伟华.美国《州共同核心数学标准》解读[J].天津师范大学学报（基础教育版）.2012(02).

[35]范文贵,吴艳茹.小学教师教育的回归与重构[J].天津师范大学学报（基础教育版）．2009（03）

[36]范文贵;姚艳伟.数学探究教学困惑与改进策略研究[J].天津师范大学学报（基础教育版）．2008（04）．

[37]范文贵.弹性课程观下学与教方式的转型[J].辽宁师范大学学报(社科版),2003(03).

[38]范文贵.默会知识观下的创新教育[J].辽宁师范大学学报(社科版),2004(05).

[39]范文贵,王兄.数学课程与信息技术整合的研究[J].渤海大学学报(自然科学版),2004(01)

[40]范文贵;邱红松;厉斯亮.利用几何画板探究正多边形推广的课例[J].中学数学月刊,2006(02).

[41]岳淑丽，范文贵.主体间性哲学视域下的支架式教学[J].中国教师．2008（01）.

[42]刘伟东，范文贵.数学家的理性精神[J].渤海大学学报(自然科学版).2009(01).

[43]张文宇，范文贵.中学生数学学习选择能力研究[J].长春师范学院学报，2007（04）.

[44]范文贵.小学数学反思性教学研究[J].湖南第一师范学院学报，2010(02).

[45]范文贵.论小学数学教师素质与专业发展的方向[J].湖南第一师范学院学报，2011(02).

[46]平慧玥,范文贵.“百分数问题解决”教学实录与评析[J].小学教学（数学），2015(09).

[47]范文贵，文定琪;刘璐,徐长青.不重复的《重复》[J].福建教育，2014(06).

[48]刘宪伟;李燕;范文贵.基于学情分析重构高效数学课堂——以人教版三年级上册《万以内退位减法》为例[J].福建教育，2015(12).

[49]李燕;范文贵.学生数学认知的特征及其教学[J].福建教育，2016(10).

[50]邢艳，范文贵.利用多样化算法,培养学生数学核心素养——以网格背景下多边形面积问题解决为例[J].教学月刊.2017(11).