个人简历

王屹、二级教授、博士生导师。现任南宁师范大学职业技术教育学院院长，中国-东盟职业教育研究中心常务副主任兼秘书长，广西职业教育发展研究中心常务副主任，广西产教融合研究院常务副院长，广西职业院校教学诊改委副主任，中国职业教育学会第五届理事会常务理事，国家职业教育教材建设和管理政策研究基地学术委员会委员，教育部\

研究领域

职业教育管理、职业教育课程与教学论、中国与东盟职业教育政策研究""

近期论文

1.基于实践共同体的职业教育“双师型”教师队伍培养.现代教育管理,2018(05)
2.场域变化视角下的“双高院校”内涵建设.现代教育管理,2021(03)
3.职业教育知识过密化：假象的识别与规避.现代教育管理,2021(12)
4.“一带一路”战略下职业教育对外开放的思路架构.中国职业技术教育,2016(30)（人大复印材料全文转载）
5.民族文化传承人才培养的探索与实践——以广西中职民族文化传承示范特色项目建设为例.职业技术教育,2017,38(06) （人大复印材料全文转载）
6.职业教育专业自组织系统的四重逻辑及重构.中国职业技术教育,2019(14) （人大复印全文转载）
7.为何与何为：生态位原理下本科层次职业教育办学的行动规制.职业技术教育,2021,42(10)（人大复印全文转载）
8.地方“双高职校”转型探讨——资源依赖理论与区域建设的良序共生.中国高校科技,2021(05)
9.职业教育“四教一体”教研模式的逻辑建构.中国职业技术教育,2018(05)
10.区域职业教育教研共同体治理的时代境遇及改革路径.职教论坛,2017(36)
11.从“力、利、理”三维度剖析中国职业教育哲学精神.中国职业技术教育,2016(15)
12.“一带一路”背景下职业教育对外开放的文化认同研究.中国职业技术教育,2018(12)
13.“一带一路”视域下职业院校伴随企业“走出去”的多向度探究.职业技术教育,2017,38(16)
14.广西中职示范特色学校建设的顶层设计与实践.中国职业技术教育,2017(11)
15.“两模块五维度”:广西中职示范特色校校企合作探索.职教论坛,2016(36)
16.挑战、框架与路径：以教研为抓手助推广西中职示范特色校校企合作研究.职业技术教育，2018,39(05)
17.职业教育“双师型”教师队伍的顶层设计探析.职教论坛,2016(15)
18.中青年学者齐聚南宁 共话职教研究发展——第十二届中国中青年职教论坛暨2017年中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会综述.中国职业技术教育,2018(07)
19.共建现代职业教育 共享“一带一路”繁荣——2017中国——东盟职业教育联展暨论坛综报.中国职业技术教育,2017(31)
20.中职师资定制化培训的研究与实践.中国职业技术教育（教学版）,2015(20)
21.中职示范特色校人才培养就业一体化信息平台建设研究——以广西中职示范特色校为例.中国教育信息化,2016(17)
22.“四教一体”教研模式驱动职业教育教师专业发展.当代职业教育,2018(01)
23.政策语境下职业教育高水平实训基地建设的定位与路向.当代职业教育,2019(04)
24.新形势下中职学校教师专业发展的路径初探.江苏教育研究,2015(12)
25.职业院校专业竞争力提升策略探究——基于通用竞争战略视角.当代职业教育,2016(12)
26.基于“工作过程导向”职教教师情境化教学设计初探.成人教育,2011
27.广西高校大学生化学论文设计竞赛的实践与研究.广西师范学院学报(自然科学版),2010
28.新课程改革背景下南宁市高中化学教师素质现状的调查与分析.化学教育,2010
29.探求影响名师教学成功因素为培养后续名师提供借鉴.广西师范学院学报(哲学社会科学版),2009
30.分层培训农村劳动力的职教模式探究.教育与职业,2009
31.对中职教师教学方法设计的调查.职教论坛,2009,30
32.应对区域发展与就业的中职专业设置.教育与职业,2008,30
33.民族地区师范类实践课程理论基础与实施策略.当代教师教育,2008
34.广西高校国家教学名师培养策略研究——以三位国家教学名师为例.高教论坛,2008
35.技术赋能：职业院校教师数字素养的要义、挑战及提升.中国职业技术教育,2021(23)
37.以教兴乡：新时期城乡职业教育以何而为？——基于城乡关系的前世今生考量.中国职业技术教育,2021(09)
40.定位与应对：高职院校来华留学生教育的时代命题与脱困路向.职业技术教育,2020,41(22)
41.政策语境下职业教育高水平实训基地建设的定位与路向.当代职业教育,2019(04)
42.警惕“双高计划”项目的潜在风险：表征与规避.成人教育,2021,41(08)
43.技术赋能：职业院校教师数字素养的要义、挑战及提升.中国职业技术教育,2021(23)
44.生态位理论语境下“双高院校”建设的源流、困厄及脱困之道.中国职业技术教育,2020(09)
45.突破转化阻力:论职业院校教师企业实践中的转化学习.成人教育,2020,40
46.走出“学术漂移”：技术对职业教育科学研究的规定性.中国职业技术教育,2020(27)

47.场域视角下本科层次职业教育人才适应性培养的失守与超越.中国职业技术教育,2021(34)
48.职业教育话语表达：科学技术的“文化缺失”与“文化复位”.职业技术教育,2021,42(28)