刘文理
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资料介绍
个人简历
教育背景1998年-2002年,山东师范大学教育科学学院,教育学学士2002年-2005年,北京师范大学心理学院,发展与教育心理学硕士2005年-2008年,中科院心理研究所,认知心理学博士工作经历2008年-今,南开大学,周恩来政府管理学院社会心理学系获奖成果社会兼职讲授课程本科生课程:实验心理学 发展心理学 普通心理学研究领域
语言发展与语言障碍,言语认知""近期论文
刘文理,刘翔平,张婧乔. 汉语发展性阅读障碍亚类型的初步探讨. 心理学报,2006,38,681-693. 刘文理,刘翔平. 阅读发展相关的认知技能:汉语和英语的比较. 心理科学进展,2006,14,665-674. 刘文理,杨玉芳,伊庭伟. 婴儿期母语音位范畴习得:来自言语知觉的证据. 心理科学进展,2008,16,42-49.Liu wenli, Shu hua, Yang yufang. Speech perception deficits by Chinese children with phonological dyslexia. Journal of Experimental Child Psychology, 2009, 103, 338-354. 刘文理,杨玉芳. 汉语语音意识困难儿童的言语知觉技能. 心理科学,2010,33,1038-1041.刘文理,伊庭伟,杨玉芳. 汉语语音型阅读障碍儿童的范畴知觉技能. 心理发展与教育,2010,6,569-576. 刘文理,张阔,杜林致. 听觉加工及言语加工的双通路模型研究进展. 中华行为医学与脑科学杂志,2011,20,667-669. 刘文理,周一骑,乐国安. 从脑机制角度看言语知觉的理论争论. 心理科学进展,2011,19,1442-1452. 刘文理,乐国安. 非言语声音影响汉语听者言语声音的知觉. 心理学报, 2012, 44, 585-594.Liu wenli, Yue Guoan. Pepception of Stop Onset Spectra in Chinese Children with Phonological Dyslexia. Dyslexia, 2012, 18, 216-225.刘文理,周详,乐国安. 元音范畴知觉中特征分析和整合的时间进程. 心理科学,2014, 37, 21-26.刘文理, 祁志强. 辅音和元音知觉中的启动效应差异. 心理科学,2016, 39, 291-298.刘文理,周详,张明亮. 汉语塞-元-塞音序列语境效应机制探讨. 心理学报,2016, 48, 1057-1069.刘文理,周详. 辅音范畴通达的时间进程:来自语境效应的证据. 心理与行为研究,2020,18,200-207. 相关热点
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