个人简历

学习与工作经历
2021.8- 副教授, 南京师范大学国际文化教育学院
2018.7- 博士后, 南京师范大学文学院语言学及应用语言学专业, 合作导师:梁丹丹教授
2015.8-2021.8 讲师, 南京师范大学国际文化教育学院
2012.9-2015.6博士, 中山大学语言学及应用语言学专业, 师从周小兵教授
2009.9-2012.6硕士, 上海师范大学语言学及应用语言学专业, 师从齐沪扬教授
2005.8-2009.6本科, 苏州大学对外汉语专业
主讲课程
本科生
偏误分析、第二语言习得研究方法
留学生
初级汉语综合、初级汉语听力、预科初级汉语、预科文科基础汉语、预科经贸汉语、高级听说、高级新闻听力、HSK听力强化(五级)、语法重难点与HSK辅导(五级、六级)
课题
主持
留学生汉语句法启动效应研究(15QNPY01), 南京师范大学青年科研人才培育基金项目.
来华留学生汉语声调感知机制对“洋腔洋调”现象的影响(2018SJA0211), 江苏高校哲学社会科学研究项目.
汉语二语者声调范畴感知机制及大脑可塑性研究(2019M651881), 中国博士后科学基金第65批面上资助项目.
参与
国家社会科学基金重大项目:汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究(12&ZD224).
国家社会科学基金重大项目:对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系(多卷本)(17ZDA307).

研究领域

汉语作为第二语言的句式习得,语言与音乐的加工共性,双语词汇认知与加工"语言学及应用语言学"

近期论文

论著
刊物论文
李贤卓.程度副词“够”和“挺”辨析[J].世界华文教育, 2011(3)：30-37.
李贤卓. 试论作为话语标记的“不如”[J]. 语言与翻译,2013(4):22-26.
李贤卓.从“还是”谈外向型汉语学习词典多义虚词释义[J].世界华文教育, 2015(1)：42-49.
李贤卓.从类型学看汉语“时”类条件标记[J].外国语(上海外国语大学学报),2015,38(2):40-46.
李贤卓. 修辞视角下汉语二语者回指使用考察——以英语母语者为例[J]. 当代修辞学,2015(4):76-82.
李贤卓. “要多X有多X”的构式分析[J]. 海外华文教育,2016(1):104-109.
李贤卓. 理解性练习、产出性练习与致使重动句习得[J]. 华文教学与研究,2017(3):46-53.
李贤卓.句式、论元生命度及母语对汉语二语者句子加工的影响初探[J].实验语言学, 2017(3):46-53.
李贤卓,刘宏帆.时间因素对现代汉语条件句的影响[J].中国学研究期刊(泰国), 2017,10(2)：257-274.
范伟,李贤卓. 来华留学预科生汉语学习障碍研究[J]. 华文教学与研究,2018(3):88-94.
范伟,李贤卓, 高校来华预科生汉语学习障碍影响因素实证研究[J]. 语言文字应用,2018(4):132-139.
李贤卓, 杨伯顺, 梁丹丹. 非声调母语者对普通话声调的范畴感知研究[J]. 对外汉语研究,2022(待刊).
报纸与摘要
李贤卓, 范伟. 深化二语习得研究, 助力对外汉语教学[Z]. 中国社会科学报,2018-12-4:第3版.
李贤卓. 关注二语心理词典研究 提升汉语二语教学效率[Z]. 中国社会科学报,2020-10-20:第3版.
Li, X., & Gao, Z..(2018) The effects of language experience on lexical tone perception,The Journal of the Acoustical Society of America, 144(3):1865.(摘要).
编著
《现代汉语描写语法》, 张斌主编, 商务印书馆, 2010年出版, 参编附录.
《汉语知识与教学技巧》, 周小兵主编, 北京语言大学出版社, 2015年出版, 参编.
《菲律宾华语课本小学版》, 第九册课本、练习册部分修订, 汉字课本编写.