个人简历

[个人简介]
1. 台灣 高雄師範大學科學教育研究所博士班畢業
2. 台灣 屏東教育大學數理教育研究所碩士班畢業
3. 台灣 屏東師範學院自然科學教育學系畢業
[近年主持或参与的主要科研项目]
1. 教育部人文社科 題目: 科學論證的腦波研究，主持
2. 华中师范大学青年学者科研项目，科学教育中论证教学模型的建构与精致 ，主持
3. 华中师范大学青年学者科研项目，非形式科学教育教学模块开发与探究，主持
4. 创客教育与科学探究，华中师范大学，主持
[教授课程]
科學教育、科學語言、教育研究法、科學本質、非形式科學教育、學習心理

研究领域

科学教育、学习心理、科学论证、科学本质、教室语言互动、科学教科书分析、非形式科学教育""

近期论文

Lin, Y. R. (2019). Student positions and web-based argumentation with the support of the six thinking hats. Computers & Education, 139, 191-206. DOI: 10.1016/j.compedu.2019.05.013
Qing-Tang Liu, Bo-Wei Liu & Yu-Ren Lin (2019). The influence of prior knowledge and collaborative online learning environment on stude nts’ argumentation in descriptive and theoretical scientific concept, International Journal of Science Education, 41:2, 165-187. (SSCI) DOI: 10.1080/09500693.2018.1545100
Lin, Y. R. (2018). The influences of contextualized media on students' science attitudes, knowledge, and argumentation learning through online game‐based activities. Journal of Computer Assisted Learning, 34, 884-898. (SSCI) DOI - 10.1111/jcal.12297
Lin, Y. R., Hung, C. Y. & Hung, J. F. (2017). The analysis of experienced and inexperienced teacher’s teaching for argumentation. International Journal of Science Education, 39, 105-134. (SSCI).
Hung, C. Y., Lin, Y. R., Huang, K. Y., Yu, P. T., & Sun, J. C. Y. (2017) Collaborative game-based learning with motion-sensing technology:Analyzing students’ motivation, attention, and relaxation levels. International Journal of Online Pedagogy and Course Design, 7(4), 53-64. (EI)
Weng, W. Y., Lin, Y. R., She, H. C. (2017). Scaffolding for argumentation in hypothetical and theoretical biology concepts. International Journal of Science Education, 39(7), 877-897. (SSCI).
Lin, Y. R., & Hung, J. F. (2016). The Analysis and Reconciliation of Students’ Rebuttal in Argumentation Activities. International Journal of Science Education, 38, 130-155. (SSCI)
Yang, W. T., Lin, Y. R., She, H. C., & Huang K. Y. (2015). The Effects of prior-knowledge and online learning approaches on students’ inqu iry and argumentation abilities. International Journal of Science Education, 37, 1564-1589. (SSCI)
Huang, T.-Y., Wu, H. L., She, H. C., & Lin, Y. R. (2014). Enhancing students’ NOS views and science knowledge using facebook-based scie ntific news. Educational Technology & Society, 17 (4), 289–301. (SSCI)
Lin, Y. R. & Hung J. F. (2011). The beneficiations and disadvantages of using authentic situation for scaffolding students’ science inquiry l earning. US-China Education Review B 3, 324-334。
Lin, Y. R., & Hung, J. F. (Submitted). The Applications of Repertory Grid Technology in Science Education. Journal of Reserach in Science Teaching. (SSCI).
林裕仁、林日宗與洪振方(2016)。凱利方格法在科學教育研究的應用。教育科學研究期刊，61(1)，43-67。(TSSCI)
洪振方、林裕仁與魏子婷(2010)。專精教師與生手教師經營論證教學的分析與比較。科學教育學刊，18(3)，P 205- 227。(TSSCI)
林裕仁、洪振方與高慧蓮(2009)。科學本質明示教學中的契機與困惑。屏東教育大學科學教育半年刊。29期，P17- 29。
高慧蓮和林裕仁(2006)。科學本質小活動。屏東教育大學科學教育半年刊。23期， P51-60。
高慧蓮、蘇明洲與林裕仁(2006)。科學本質融入自然科的教學。教育研究月刊第152 期。
（二）研討會論文
李昕蔓，林裕仁 (2019).大陆与台湾小学科学教科书STS内容的比较研究. GCCCE 2019第二十三届全球华人计算机教育应用大会;华中师范大学。
刘博伟，刘昕与林裕仁 (2019).面向创客与STEAM教育的Scratch课程设计. GCCCE 2019第二十三届全球华人计算机教育应用大会;华中师范大学。
Lin, Yu, Ren. (2017). The influence of prior knowledge and collaborative online learning environment on students’ argumentation in scientific concept. 24th International Conference of Europeanists [Sustainability and Transformation], July 12-14, 2017, (pp.27-28, Room, 306), University of Glasgow.
Lin, Yu, Ren., & Bo-Wei,Liu. (2017). The argumentation and language of students taking oppositional positions in SSI debates. International Conference of Education, Psychology, and Society, ICEPS-2017, (pp.3-5), Okinawa, Japan.
林裕仁、翁宛筠與佘曉清(2016)。學習鷹架在假設性與理論性生物概念的線上論證影響。論文發表於2016年三十五屆全國科學教育 學術研討會。台中市:台中科學教育博物館。
Lin, Y. R., Yang, W. T., She, H. C., & Huang, K. Y. (2015). Online collaborative learning for improving argumentation of student with differ ent levels of science prior knowledge. The 15th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies - ICALT2015. July 6-9, 2015. Hualien, Taiwan
Huang, K. Y., Cheng, Y. L., She, H. C., & Lin, Y. R. (2015). A Conductive Online Chemistry Argumentation Platform with Website Researc hing Support. The 15th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies - ICALT2015. July 6-9, 2015. Hualien, Taiwan
Lin, Y. R., Hung, J. F., Huang, K. Y., & Wu, H. L. (2013). The Features and Quality of Students' Argumentation in Debate Activity. The 3rd Biennial Conference of East-Asian Association for Science Education. Hong Kong.
Lin, Y. R., Hung, J. F., & Huang, K. Y. (2013). Applying Repertory Grid to Assess Inexperienced and Experienced Teachers’ Teaching of Argumentation. The 3rd Biennial Conference of East-Asian Association for Science Education. Hong Kong.
Wu, H. L. & Lin, Y. R. (2013). Self-efficacy and Instructional Scaffold Satisfaction in Online Scientific Inquiry Learning. Association for the Advancement of Computing in Education. Victoria, BC.
Lin, Y. R., Huang, K. Y., & Wu, H. L. (2013). The using of hedges and booster in students’ science learning. Society for Information Techno logy and Teacher Education. New Orleans, LA.
林裕仁與洪振方 (2011)。一位教師論證教學成長的凱利方格分析。2011 兩岸三地科學教育暨師資培育學術研討會。彰化市: 國立彰化師範大學。
林裕仁與洪振方 (2010)。以凱利方格技術評鑑論證教學之有經驗與生手教師。論文發表於2010年二十六屆全國科學教育學術研討會。花蓮市: 國立東華大學。
林曉雯、李賢哲、林裕仁、曾品蓉、尾關徹 (2010)。國小自然教科書環境議題相關單元之調查與分析。論文發表於2010年二十六屆全國科學教育學術研討會。花蓮市: 國立東華大學。
Kao, H. L., Chen, M. S. & Lin, Y. R. (2010). A Study of STS Instructional Model to Promote Learning Effectiveness of M arine Education for Elementary Pupils ~Taking the Coral Teaching Model as an Example. Sixth International Conference on Science, Mathematics and Technology Education. Hualien, Taiwan .
Hung J. F., Lin, Y. R. & Wei T. T. (2009). Analyzing Students’ Argumentation in Beginning and Expert Teacher’s Teachin g of SSI. International Conference of East-Asian Science Education(EASE2009). Taipei, Taiwan .
Lin, Y. R., Lin, S. H., & Analberto, S. (2008). Creative teaching and learning, correlation analyzes in inquiry approach. International Conference on Creativity Education. Kaohsiung, Taiwan .
Lin, Y. R., Lin, S. H., & Haung, T. C. (2008). The considerations of connecting science learning to real life examples. Conference of Asian Science Education (CASE2008) Kaohsiung, Taiwan.
Kao, H. L., & Lin, Y. R. (2008). The Construction and Effectiveness of Strategies for Teaching the Nature of Science. XIII. IOSTE Symposium, Turkey .
林裕仁、黃台珠和林顯輝(2007)。科學本質教學中師生語言互動的契機與困惑。論文發表於2007年二十三屆全國科學教育學術研討會。高雄市: 國立高雄師範大學。
高慧蓮和林裕仁(2006)。國小科學本質能力指標問卷發展。論文發表於2006年二十二屆全國科學教育學術研討會。 台北市: 國立台灣師範大學。
林顯輝、洪文東、高慧蓮、林裕仁、吳冠嫻等(2006)。九年一貫自然與生活科技領域探究式教學與評量之研究---探 究式教學活動設計。論文發表於2006年二十二屆全國科學教育學術研討會。台北市: 國立台灣師範大學。
林顯輝、高慧蓮、林裕仁(2006)。科學教師鷹架語言與師生互動模式之探究。論文發表於2006年促進科學概念理解 暨後續研究研討會。彰化市: 國立彰化師範大學。
高慧蓮和林裕仁(2005)。九年一貫自然與生活科技創新教學初探－以科學本質為例。論文發表於2005年學習、教學、與評量國際研討會。台北市: 國立台灣師範大學心理與輔導學系。
高慧蓮和林裕仁(2005)。科學本質教學策略之文獻分析與歸納。論文發表於2005年二十一屆全國科學教育學術研討 會。彰化市: 國立彰化師範大學。
高慧蓮和林裕仁(2005)。實施嵌入式評量於國小高年級科學本質教學之探究。論文發表於2005年二十一屆全國科學 教育學術研討會。彰化市: 國立彰化師範大學。