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郑航
2023-05-11 02:34
  • 郑航
  • 郑航 - 教授 博士生导师-华南师范大学-教育科学学院、特殊教育学院-个人资料

近期热点

资料介绍

个人简历


教育背景:
1998.9-2001.7 北京师范大学教育史专业,教育学博士
1992.9-1995.7 华南师范大学教育学原理专业,教育学硕士
1985.9-1989.7 北京师范大学教育系教育管理专业,教育学学士
工作经历:
1989.07-1992.08 武汉教育学院教育管理系,助教
1995.08-2001.10 华南师范大学教育科学学院讲师
2001.11-2005.12 华南师范大学教育科学学院副教授
2006.01至今 华南师范大学教育科学学院教授
主持科研项目:
国家社科基金项目(2018):法治社会建设中青少年的社会认同与公正观培育研究。
国家社科基金项目(2011):国家认同与青少年爱国主义教育的当代转向及实践模式研究。
香港田家炳基金会项目(2018):新时代两广田中德育特色品牌建设计划。
香港田家炳基金会项目(2015):广东田家炳中学改进计划。
全国教科规划“十五”教育部重点课题(2001):校本课程开发与中小学德育实效性之研究。
广东省中小学德育能力提升项目(2015):中小学德育特色品牌建设培育研究。
广东省高校人文社科重点研究基地创新团队招标课题(2008):当代伦理变迁与学校德育改革。
教育部中小学教材审查办公室项目(2003-2018):九年制义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》《品德与社会》(粤教版)研发。副主编。
著作
国家认同与爱国主义教育,中山大学出版社,2016年。(第一作者)
中国近代德育课程史,人民教育出版社,2004年。(独著)
学校德育概论,高等教育出版社,2007年。(编著)
班级管理与学生指导,北京师范大学出版社,2011年。(主编)
教学工作:
主讲本科课程:德育原理、小学德育、教育学、班级管理学、家庭教育学
主讲研究生课程:公民与道德教育理论、德育理论与学校德育改革、基础教育改革、少年儿童组织与思想意识教育原理
获奖情况:
第七届广东教育教学成果奖(高等教育)(2014):“区域协同,专业促进,打造引领终身学习的教师教育模式”,二等奖。3/5。
第八届广东教育教学成果奖(高等教育)(2018):“守望经典,启迪智慧——基于慕课的《论语》教育智慧品绎课程的探索与实践”,二等奖。2/6。

研究领域


"德育原理;公民教育;学校改进;班级管理与班主任"

近期论文


儒家德育传统:由关系主义向关系理性的超越,华南师范大学学报(社会科学版),2018(1)。全国高等学校文科学报文摘,2018(3);教育文化论坛,2018(3);德育文摘,2018(5),转载。
班级功能与未来的班级样态,教育科学研究,2017(3)。中小学学校管理(人大复印资料),2017(7),全文转载。
欠发达地区学校改进的内生模式:困境与对策,教育发展研究,2016(12)。中小学学校管理(人大复印资料),2016(12),全文转载。
基于学校文化的德育品牌建设,中小学德育,2016(7)。
青少年国家认同及其教育:困境与对策,当代青年研究,2015(4)。(1/2)
基于情境的道德教学及其策略,课程·教材·教法,2014(9)。
20世纪90年代以来美国爱国主义教育的时代际遇与实践取向,比较教育研究,2014(3)。(1/2)
师德:教师的专业操守,中小学德育,2014(1)。
国家认同教育:培养理性的爱国者,教育研究与实验,2012(2)。教育学(人大复印资料),2012(11),全文转载;中国公民教育评论(2016),社会科学文献出版社,2016年,收录。
中小学生思想品德现状及教育对策,教育科学研究,2011(3)。(1/2)
道德教育中道德图式的建构,课程·教材·教法,2009(2)。教育学(人大复印资料),2009(5),全文转载。
走出道德教育的“人性论困局”,华南师范大学学报(社科版),2009(3)。教育学在线,全文转载。教育学文摘,摘编。
论德育与非德育、反德育,中国德育,2009(5)。当代中国德育研究新进展,教育科学出版社,2011年,收录。
让儿童意识到成人的问题是“问题”,教育科学研究,2009(7)。中小学教育(人大复印资料),2009(11),全文转载。
和谐社会构建中“公”的观念及其培育,华南师范大学学报(社科版),2008(1)。道德教育评论(2007),教育科学出版社,2008年,收录。
校本德育课程开发:特征、目标与策略,教育科学研究,2006(11)。教育学(人大复印资料),2006(12),全文转载。
和谐社会的“好生活”与道德理性的生长,华东师范大学学报(教科版),2006(2)。当代华人教育学报(香港),第8卷第1期,全文转载。
美国品格教育发展中的理论分歧及其整合,比较教育研究,2005(6)。
德育教材开发中的叙事素材,课程·教材·教法,2004(11)。教育学(人大复印资料),2005(2),全文转载。
学生作为道德主体及其教育意蕴,当代教育科学,2004(12)。教育学(人大复印资料)2004(9),全文转载。
台湾“九年一贯课程”中德育课程的转向及其启示,教育科学研究,2003(9)。
平民化的自由人格:当代道德教育的目标取向,华南师范大学学报(社科版),2003(2)。
班主任:从管理者到指导者,中国教育报,2003.4.19④。中小学学校管理(人大复印资料),2003(8),全文转载。
课程整合与《品德与社会》的教材开发,小学德育,2003(10)。小学各科教与学(人大复印资料),2004(2),全文转载。
当代西方德育视野中的道德认知观及其启示,比较教育研究,2002(12)。
“德育即道德教育”的底蕴,教育科学研究,2002(10)。新华文摘,2003(2),论点摘编。
郑航:“五四”时期的文化革新与近代德育观念的转变,华南师范大学学报(社科版),2001(2)。
新文化运动时期我国学校德育课程的变革及其特点,课程·教材·教法,2000(3)。
社会变迁中公民教育的演进,清华大学教育研究,2000(3)。
清末社会文化变迁与中西融合德育观的萌生,华东师范大学学报(教科版),2000(4)。
中国教育学会德育论学术委员会常务理事,广东省中小学德育研究会副会长、广东省少先队工作学会副会长,《中国德育》《中小学德育》等期刊编委。

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