个人简历

华南师范大学心理学院心理学系主任。全国第四届教育硕士专业学位优秀指导教师，广东省优秀社会科学普及专家。专业领域为基础和发展与教育心理学，研究方向为言语的社会认知与跨文化研究，双言与双语的认知影响及机制，也对青少年社会语言的认知加工、心理机制及其影响因素比较关注。近来主持或参与教育部、省级科研课题，如全国教育科学“十一五”规划课题，教育部人文社会科学研究一般项目，广东省哲学社会科学规划课题；国家社科基金项目等省部级课题8项，主编和参编本科和研究生教材多部，在《Journal of Cognitive Psychology》《心理学报》、《外语教学与研究》《心理科学》、《华东师范大学学报•教育科学版》等国内外重要期刊上发表论文30余篇，多篇论文被人大复印资料《心理学》全文转载。担任《心理学报》、《心理科学进展》等心理学学术刊物审稿人。科研成果曾在2011年获全国教育科学优秀成果著作类三等奖（教育部）（排名第三）。教学成果“心理学专业‘创新+实践’复合型人才培养模式探索”获2009年广东省教育厅教学成果一等奖，华南师范大学教学成果一等奖、二等奖各一项。教学方面主要为本科生讲《普通心理学》，《发展心理学》等课程。近五年来，多次获颁华南师范大学“教书育人”优秀教师、教学工作优秀奖、实践教学优秀奖、实践教学优秀教师、课堂教学质量优秀教师等奖项。
学习经历
2010.9—2011.3 美国西北大学心理学系访问学者
2003.9—2006.6 华南师范大学心理学系博士, 获博士学位
1989.9—1992.6 华南师范大学心理学系研究生, 获硕士学位
工作经历
1992.7—2001 华南师范大学心理学系/教育科学学院应用心理学系助教，讲师
2001 — 2006 华南师范大学心理学副教授
2005—今 华南师范大学心理学系主任
2006—今 华南师范大学心理学教授
著作
《语言认知新论——一种相对论的探讨》(2010).陈俊等参与编著.第四届全国教育科学优秀成果（著作类），广东高等教育出版社；
《心理学》(2009)，副主编：陈俊. 广东省语言音像电子出版社出版社
《高等教育心理学》(2009)，副主编：陈俊. 高等教育出版社
科研项目
1、广东省哲学社会科学规划办“儿童反事实思维的发展及其心理机制的研究” (2007 -2009)
2、全国教育科学“十一五”规划2007年度立项课题“德育管理过程中教师言语行为的语效及其评估与干预”（2007-2011）
3、教育部人文社会科学研究2007年度一般项目“教师语言行为的语效及其机制的研究”(2007-2011)
4、全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“对简繁体汉字的形、音、义的认知研究”（2012-至今）
5、广东省教育科研“十二五”规划2012年度项目词汇获得年龄对双言、双语者字词加工的影响与机制”（2012-至今）
6、2014年度广东省高等教育教学研究和改革项目
7、广东省教育厅2014 年特色创新项目“潮州话 - 普通话双言言者表征机制研究”
8、广东省哲学社会科学规划项目心理学项目
主要获奖
2011．11《语言认知新论》年获全国教育科学优秀成果著作类三等奖（教育部）
本科生课程
普通心理学
发展心理学
研究生课程
认知发展研究
儿童认知研究新进展
心理学基本原理
儿童认知研究
发展心理研究及进展

研究领域

言语的社会认知与跨文化研究，双言与双语的认知影响及机制，青少年社会语言的认知加工、心理机制及其影响因素""

近期论文

(1) Bidirectional association of power and size in a priming task. Journal of Cognitive Psychology, Journal of Cognitive Psychology(SSCI)2015,1.DOI: 10.1080/20445911.2014.996155
(2) Powerful is heavier: bidirectional association of power and size in apriming task. International Journal of Psychology(SSCI),received.心理学报
（1）熟练粤-普双言者的双言认知控制机制 ——来自双任务切换范式的行为研究证据.心理学报，2015，47(4)

（2）非熟练潮-粤双言者的语义通达：来自听觉词加工的证据.心理学报.2014,46(1)
（3）陈俊，林少惠，张积家.(潮汕话-普通话双言者的词汇习得年龄效应.心理学报.2011,43(2)
（1）陈俊，何朝丹，张积家，徐可.汉-日双语者在日语量词短语理解中对日语量词的通达.外语教学与研究.2013，45(2).
（2）薛路芳，陈俊，陈艺文，吴丽，郝爽.语法性别对对认知的影响及其机制. 心理科学 2015，38(2)
（3）邓沁丽，陈俊.基于坐标的脑成像元分析方法：激活似然性评估. 心理科学. 2015，38(1)
（4）吴春文，陈俊，麦穗妍.熟练潮 - 普双言者的语义通达机制 :来自通道比较的证据.心理科学.2015，38(3)
（5）郝爽，陈俊，薛路芳.听觉条件下的词汇获得年龄效应产生机制的初探. 心理科学. 2014,37（2）
（6）陈俊，苏玲，张积家.(双言舌尖现象的产生机制：来自粤语-普通话双言者的证据.心理科学.2013,36(1)
（7）陈俊，贺晓玲，张积家.动机冲突下2-4岁幼儿反事实思维理解的发展.心理科学.2012,35（4）
（8）苏玲，陈俊.为什么会出现“舌尖现象”？——舌尖现象发生机制之争.心理科学.2011,34(1)
（9）张得龙，陈俊.中文词汇化组合概念理解子概念意义通达的实验研究. 心理科学.2009.32(5)
（10）陈俊，易晓文.拖延行为个体对人格特征词、拖延词的注意偏向.心理科学.2009,32(2)
（11）王悦，陈俊，张积家.方言与普通话并用：双言心理研究述评.心理科学进展.2012,20(8)
（12）陈俊，林少惠.汉语语法性别编码倾向对中国法语初学者的影响研究.现代外语.2011,33(4)
（13）刘海燕，陈俊，肖少北.材料类型和颜色典型性影响颜色-物体Stroop效应.心理科学，35 (3): 619-623；
（14）陈俊，张艳辉.(2008).言语语误的实验研究与理论模型.心理科学，31(3)：575-579；
（15）陈俊，贺晓玲，林静选.(2008).结果的接近性与不同等级分界线对反事实思维的影响.心理科学，31(5)：1058-1062.
（16）母语的情感表达性强于第二语言 ——双语情感启动的异同. 中国社会科学报. 2015年12 月
（17）具身认知研究发展管窥.中国社会科学报. 2014 年12 月
（18）激活与抑制：双语同形词运用的心理机制.中国社会科学报.2014年12月
（19）“布”和“马”怎就成了同类——量词影响汉语语义加工. 中国社会科学报.2013年7月
（20）孙倩、陈俊、许可.“陌生的熟悉字”是一种语义饱和现象.中国社会科学 2013
（21）蒋雯洁、伍绮红、陈俊.澳门公务员工作压力、工作满意度及主观幸福感研究：编制与职级的影响.心理技术与应用2014
（23）王娅婷、陈俊、王华根.汉字字体本身即为一种隐喻.中国社会科学2014
（23）吴丽、华淑凡、陈雅珏、陈俊.激活与抑制：双语同形词运用的心理机制.中国社会科学报2014
（24）邓沁丽、陈俊.不能“说”的秘密——图—词干扰范式下聋生语义的特点.中国社会科学2014
（25）祝帼豪、陈俊、张积家.情感因素影响人们对心理距离的感知.中国社会科学报2013
（26）祝帼豪、张积家、陈俊.解释水平理论视角下的心理距离.社会心理科学2012
（27）林少惠、陈俊、古孟祥.男性吸毒劳教人员攻击性人格与焦虑情绪的关系：述情障碍的中介作用.中国特殊教育2012
（28）蒋雯洁、伍绮红、陈俊.澳门公务员工作压力、工作满意度及主观幸福感研究：编制与职级的影响.心理技术与应用2014
《心理学报》审稿专家（2010-今）
《心理科学进展》审稿专家（2006-今）