个人简历

华南师范大学教育科学学院/特殊教育学院 特殊教育学系主任。
教育背景
2014．9－2011.6 华东师范大学博士 专业：特殊教育
2011．9－2008.6 北京师范大学硕士 专业：特殊教育
2013. 8－2014.1 台湾师范大学特殊教育学系 访问生 （访学经历）
著作
谌小猛 主编. 视障儿童定向行走训练指南[M].北京：北京出版社，2018
主持科研项目
1.教育部人文社科（青年基金项目）：“基于空间表征建构的盲人定向行走训练研究” ， 2015- 资助编号：15YJC880010（经费8万）（已结题）
2.华东师范大学博士学术新人奖课题：“盲人大场景空间表征的特点及训练研究”，2012-2014，资助编号 XRZZ2012（经费3万）
3. 华南师范大学2018年校级质量工程项目：基于U-S合作的特殊教育课程教学改革研究---以《特殊儿童诊断与评估》为例
教学工作
承担本科生课程：特殊儿童心理评估、单一被试研究方法、融合教育与随班就读
承担研究生课程：特殊教育原理、教育研究方法、特殊儿童评估

研究领域

"视障教育、特殊教育研究方法（集中于量化研究方法、单一被试研究方法等）、特殊儿童评估（获得韦氏第四版儿童和幼儿量表、ABAS社会适应量表、PEP-3自闭症评估量表、ASQ早期特殊儿童筛查量表，儿童入学成熟水平量表等量表主试资质证书）、融合教育"

近期论文

1. 谌小猛. 盲生感知觉实验研究综述. 中国视障教育，2009（08）
2. 谌小猛,钱志亮. 美国寄养儿童的教育问题对我国的启示. 中国特殊教育，2010（07）
3. 谌小猛，李敏. 特殊儿童家庭亲职教育需求的调查研究. 中国特殊教育，2010（10）
4. 谌小猛. 盲生刻板行为研究综述. 中国特殊教育，2011（05）
5. 钱志亮,谌小猛. 北京城乡儿童入学成熟水平比较研究.教育学报,2011(06)
6. 谌小猛，钱志亮，吕梦. 视力残疾大学生学校生活品质问卷的编制. 中国特殊教育，2012（01）
7. 谌小猛，刘春玲. 计算机虚拟技术提高盲人空间表征之探析. 中国特殊教育，2012（9）
8. 吕梦，谌小猛，于靖.视力残疾大学生社交技能与学校生活品质的关系. 中国特殊教育，2012（10）
9. 戚克敏，谌小猛. 美国NCLB和IDEA2004下高质量特殊教育教师资格认定及启示.教育学术月刊,2013(5)
10. 谌小猛，刘春玲. 盲人大场景空间表征研究范式述评. 中国特殊教育，2013（6）
11. 谌小猛，刘春玲.视觉经验缺失对盲人熟悉环境空间表征之影响. 中国特殊教育，2015（1）
12. 谌小猛，刘春玲.计算机虚拟技术辅助盲人构建空间表征之研究. 心理科学，2015（6）
13. 戚克敏，谌小猛. 视力残疾大学生学校生活品质的现状调查.教育学术月刊,2016(1)
14. 谌小猛，刘春玲，乔福强，戚克敏. 盲人构建陌生环境空间表征的策略及其作用. 心理学报，2016（6）
15. 谌小猛，李闻戈. 触觉地图辅助盲人建构陌生环境空间表征的研究. 中国特殊教育，2016（9）
16.谌小猛. 广东省特殊教育事业发展现状研究——基于粤、京、苏、浙、沪的数据比较.教育探索，2016（10）
17.谌小猛. 视力障碍大学生外出活动困难分析的个案研究. 绥化学学院学报，2017（1）
18. 谌小猛. 盲人环境空间表征的特点及其影响因素探讨. 中国特殊教育, 2017(7).
19.谌小猛, 罗妍, 刘泽慧, et al. 盲人按摩师职业发展现状调查研究——以广州市越秀区为例. 现代特殊教育, 2018, No.329(02):77-81.
20.鲁明辉, 雷浩, 宿淑华, 琚四化, & 谌小猛.. 自闭症谱系障碍儿童感觉异常与情绪行为问题的关系研究. 中国特殊教育, 2018(04), 62-67.
21.谌小猛; 王水运; 鲁明辉. 运用交互式教学模式改善轻度智力障碍学生阅读成效的干预研究.现代特殊教育（高教版），2018
22.谌小猛; 徐玉林; 李秋玲; 杞昭安. 视障学生图形认知测验的个案研究. 现代特殊教育, 2018, 346(19):63-67.
23. 梁乐琳, 谌小猛. 视障学生盲文摸读表现的研究进展与启示. 中国特殊教育, 2019(10)：62-70（通讯作者）
24. 谌小猛, 袁珊珊. 视障学生阅读辅具使用的实践研究——以广州市启明学校学生个案为例. 现代特殊教育, 2019(19)：23-25
25. Chen, Xiaomeng, et al. The process of construction of spatial representation in the unfamiliar environment in the blind: The role of strategies and its effect. Acta Psychologica Sinica, 2016, 48.6: 637-647.（Web of Science索引-第一作者）
26. Minghui, L., Lei, H., Chen Xiaomeng., & Potměšilc, M. Teacher efficacy, work engagement, and social support among Chinese special education school teachers. 2018 (9). Frontiers in psychology, (SSCI二区-第三作者)
27. Chen Xiaomeng., Liang, L., Lu, M., Potměšil, M., & Zhong, J. (2019). The effects of reading mode and braille reading patterns on braille reading speed and comprehension: A study of students with visual impairments in China. Research in developmental disabilities, 91, 103424.(SSCI一区-第一作者)
28. Lu, M., Zou, Y., Chen Xiaomeng., Chen, J., He, W., & Pang, F. (2020). Knowledge, attitude and professional self-efficacy of Chinese mainstream primary school teachers regarding children with autism spectrum disorder. Research in Autism Spectrum Disorders, 72, 101513.（SSCI一区-通讯作者）
29. Chen Xiaomeng., Zhong, J., Luo, M., & Lu, M. (2020). Academic Self-Efficacy, Social Support, and Professional Identity Among Preservice Special Education Teachers in China. Frontiers in Psychology, 11.1-10.（SSCI二区）
广东省特殊教育专家指导委员会成员（顾问）
SSCI期刊《International Journal of Disability, Development and Education》审稿人