个人简历

刘要悟，男，1955年生，甘肃宁县人，课程与教学论专业博士，主要研究课程与教学基本理论、教师教育和高等教育基本理论，重点研究基础教育课程与教学的变革与发展。
著作
1、《大学教学原理与方法》，科学出版社，1994。
2、《教育评价导论》，甘肃文化出版社，1995。
3、《教学评价基本问题研究》，甘肃文化出版社，1997。
主持课题
主持省教育厅科学研究项目1项，参与国家教科重点课题1项，参与省社科基金研究课题2项，指导省研究生科研创新课题2项.
1、主持湖南省教育厅科学研究项目“湖南省中小学教师从业动力调查研究”；
2、参与全国教科“十一五”规划重点课题“高校教师课程意识与教师专业化发展研究；
3、参与湖南省社科基金特别委托研究课题“语文课程改革的反思与前瞻”；
4、参与湖南省哲学社会科学基金项目“农村中小学教师对教育新技术的采纳状况研究”；
5、指导湖南省研究生科研创新项目课题“特级教师长效引领研究”、“新一轮基础教育课程改革之专业引领研究”；
主要获奖
甘肃省哲学社会科学优秀成果一等奖；
甘肃省哲学社会科学优秀成果二等奖；
甘肃省高校跨世纪优秀人才奖一项
招生及研究方向
在课程与教学论专业、高等教育专业招收硕士研究生，课程与教学论专业招收博士研究生，研究方向为课程与教学基本理论、高等教育学，教师专业发展等，给本科生开设教师教育研究课程，给硕士研究生开设课程理论研究、中外教学论名著研读、当代中外高等教育改革理论与实践、教师专业发展与教师教育、教育研究方法论、基础教育课程改革与发展等课程，给博士研究生开设课程论、教学论专题以及课程改革与发展专题课程。

研究领域

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近期论文

1.刘要悟，程天君.校本教师培训的合理性追究[J].教育研究，2004（6）.
2.刘要悟，肖彦卿.试论改造城市薄弱学校的方策[J].湖南师范大学教育科学学报,2004（6）.
3.刘要悟，康艳明.试析我国基础教育课程改革的人本主义取向[J].湖南师范大学教育科学学报,2005（6）.
4.刘要悟.论大学教学的“交往—研讨—发现”模式[J].大学教育科学，2007（3）.（独著）
5.刘要悟，陈细波.农村初中英语教师新课程实施之适应性研究—来自湖南益阳的调查[J].大学教育科学，2008（3）.
6.刘要悟，于慧惠.我国小城市中学青年教师职业认同现状研究——来自湖南5个小城市的调查[J].大学教育科学，2008（6）.
7.刘要悟，王立忠.农村初中英语教师适应新课程中存在的问题、原因分析及改进建议[J].课程.教材.教法,2009(2).
8.刘要悟，曹俊军.稳步渐进:基础教育课程改革的总体战略[J].大学教育科学，2009（5）.
9.刘要悟，王立忠.教育相关群体教师角色期望状况及其特点和成因分析——以来自湖南长沙的调查为基础[J].教师教育研究，2009（6）.
10.刘要悟，朱丹.教育相关群体的教师角色期望之社会调适和教师自我调适[J].教师教育研究，2010（2）.
11.刘要悟.现实与理想的反差——我国中小学教师从业面临的境遇[J].当代教师教育，2010（1）.
12.刘要悟，彭妙.大学核心竞争力培育中的“路径依赖”及消极作用的化解[J].江苏高教，2011（6）.
13.刘要悟，韩维东.特级教师长效引领实践要略[J].中国教育学刊，2012（8）.
14.刘要悟，李崇爱.改革开放以来我国中小学教师在职教育政策变迁之取向、走势和动因[J].当代教师教育，2012（3）.（人大复印报刊资料全文转载）
15.刘要悟，陈鹏.澳大利亚高校生涯辅导实施状况及其启示[J].湖南师范大学教育科学学报,2013（4）.
16.刘要悟，韩维东.教学管理人员“走课”提高课堂教学质量的可行策略[J].教育研究与实验，2013（4）.
17.刘要悟，周平.“博洛尼亚进程”下西班牙学前教育本科新课程体系及启示[J].当代教师教育，2013（4）.
18.刘要悟，邹慧明.适合学生的教学：要义、理念及面临的困境[J].当代教育与文化，2014（4）.
19.刘要悟，柴楠.从主体性、主体间性到他者性——教学交往的范式转型[J].教育研究，2015（2）.
20.刘要悟，何金花，杨锋.特岗教师专业发展状况——来自湖南永兴县农村学校的调查[J].教师教育研究，2015（2）.