康志峰，男，复旦大学外国语言文学学院教授，博士后合作导师曾在美国马里兰圣玛丽大学教学，访问过美国的哈佛大学、麻省理工学院、乔治敦大学，加拿大的多伦多大学，英国的剑桥大学，波兰的弗罗茨瓦夫大学，澳大利亚的墨尔本大学、悉尼大学，南非的开普敦大学，古巴的哈瓦那大学、香港大学、香港中文大学，台湾大学、台湾师范大学等多所大学并做学术报告。在美国、加拿大、英国、法国、瑞士、列支敦士登、澳大利亚、南非、埃及、阿联酋、马来西亚、泰国、新加坡、越南、柬埔寨等，以及国内的财富论坛、远程教育、花卉博览会等做过多次同声传译、交替传译、联络口译等。获部级奖项2项，卡西欧奖10项。担任校级精品课程和上海市级重点课程英语口译的负责人。国家人文社科项目、教育部人文社科项目、省级人文社科项目等评审专家，主持国家项目、省部级研究项目等10余项。在International Journal of Language and Linguistics, Journal of Literature and Art Studies等国际期刊，《外语与外语教学》、《外语教学》、《中国外语》、《外语教学理论与实践》、《外语研究》、《外语界》、《外语电化教学》等国内外期刊发表期刊论文100多篇，出版专著、教材等50多部。
研究领域
口译理论与实践（口译学、口译认知心理学）翻译学、应用语言学""
近期论文
学术论文（发表期刊论文100多篇，近10年论文如下：）1.“视译眼动跟踪靶域：注视点与绩效”. 《上海翻译》，CSSCI核心期刊论文，2020年第一期，27-34.2.“眼动跟踪靶域与视译速效研究”.《中国外语》，CSSCI核心期刊论文，2019年第四期，104-111.3.“The Construction of PTR Model for College Interpreting Teachers’ Accomplishments in China”. Babel(SSCI），66(4). 4. “认知口译学：翻译与路径”，《翻译研究与教学》，2019年第一辑，12-18页。5.“汉英翻译中的修辞构式——以‘一W一W’为例” ，《修辞研究》，2019年第三辑，320-328页。6. “双语转换代价与口译增效研究”，《外语教学》，CSSCI核心期刊论文，2018年第3期；7.“认知口译学：范式与路径”，《翻译研究与教学》，2018年12月第一辑（上）；8.“口译行为的ERP证据：认知控制与冲突适应”，《中国外语》，CSSCI核心期刊论文，2017年第4期；9.“STM增效性与同传成效性”，《外语教学》，CSSCI核心期刊论文，2016年第4期；10.“EAP视听说对英语口译关联迁移的增效性——以交替传译为例”， 《外语教学理论与实践》，CSSCI核心期刊论文，2016年第2期；11.“汉英增效口译：长时记忆与工作记忆的ERP实证研究”,《外语电化教学》，CSSCI核心期刊论文，2016年第5期；12.“同声传译增效研究：WM维度”，《外语研究》，CSSCI核心期刊论文，2016年第5期；13.“元情绪对中国高校学生口译的负效与增效”，《中国科技翻译》，北大核心期刊论文，CSSCI扩展板核心期刊论文，2016年第3期；14.“元情绪维度下学生译员IMEs研究理论构想”，《外国语文》，2016年第5期；15.“Interpreting Synergism Based Upon Visual-Audio-Oral Course of EAP: A Case of CI between English and Chinese”.Journal of Literature and Art Studies, 2015, 5(10): 889-910;16.“The Synergism of STM and the Effectiveness of Simultaneous Interpreting”. International Journal of Language and Linguistics. 2015, 3(6): 341-346;17.“Modern All-Encompassing Interpreting Teaching and Learning with Multimodalities”, The American Scholars Press, USA. 2014, ISBN: 978-0-9855986-5-5;18.“模因论、整体论、级度论——多模态口译焦虑的模因建构”，《外语教学理论与实践》，CSSCI核心期刊论文，2013年第3期；19.“立体论与多模态口译教学”，《外语界》，CSSCI核心期刊论文，2012年第5期，该文被人大复印资料2013年第3期转载；20.“比较研究：汉英翻译中的比较对应”，《第十一届台湾华语文教学年会暨国际研讨会论文集》，2012年12月；21.“多模态口译焦虑的级度溯源”，《外语教学》，CSSCI核心期刊论文，2012年第3期；22.“现代技术下口译多模态听焦虑探析”，《外语电化教学》，CSSCI核心期刊论文，2012年第3期；23.“网络环境下口译焦虑模态研究——以听焦虑为例”，《新疆师范大学学报》，CSSCI核心期刊论文，2012年第3期；24.“口译焦虑对交替传译的效应和影响”，《中国科技翻译》，CSSCI扩展板核心期刊论文，2012年第1期；25.“口译认知心理学：范式与前瞻”，《当代外语研究》，期刊论文，2014年第11期；26.“口译的分类、方法和技巧”（特约稿刊首发表），《英语知识》，普通期刊论文，2012年第8期；27.“口译焦虑模态：级度、效应及对策”，期刊论文，《英汉对比与翻译》（中国英汉语比较研究会创刊号），2012年4月；28.“翻译学的传承与发展思辨”（通知录用特约稿刊首发表），《山东外语教学》，普通期刊论文，2012年第5期；29.“口译焦虑的动因、级度及其影响”，《外语研究》，CSSCI核心期刊论文，2011年第4期；30.“交替传译与‘AA+EA’策略”, 《外语教学理论与实践》，CSSCI核心期刊论文，2011年第2期；31.“英汉双及物构式语义理据与理想化认知模型研究”，核心期刊论文，《西安外国语大学学报》，2011年第2期；32.“‘Choking’与口译考试焦虑”，核心期刊论文，《外语与翻译》，2011年第3期；33.“建构主义发展观下的英汉口译创新模式”， 期刊论文，《中国英汉语比较研究会论文集》，2011年9月；34.“双及物构式ICM识解的功能、性能及语义增量”，《外语与外语教学》，CSSCI核心期刊论文，2010年第6期，该文被人大复印资料2011年第5期转载；35.“中国多语突显的社会功能及其走向”，《社会科学战线》，CSSCI核心期刊论文，2010年第2期；36.“通识教育·核心课程·大学英语——以哈佛和复旦通识教育为例”，CSSCI核心期刊论文，《现代教育科学》，2009年第6期；37.“一W一W修辞构式探析”，《修辞学习》，CSSCI扩展版核心期刊论文， 2009年第2期，该文荣获2009年复旦大学外文学院2009年度卡西欧优秀论文奖；38.“认知语境发展观与话语交际的语用思考”，核心期刊论文，《外语与翻译》，2009年第3期，该文荣获2009年复旦大学外文学院2009年度卡西欧优秀论文奖；39.“建构主义发展观与现代‘多维一体’口译多媒体教学解”，期刊论文，《复旦外国语言文学论丛》，复旦大学出版社，2009年秋季号；40.“口译操作中的AERP研究”，期刊论文，《复旦外国语言文学论丛》，复旦大学出版社，2008年春季号；41.“口译操作中的AERP研究”，论文，《复旦外国语言文学论丛》，复旦大学出版社， 2008年9月，约8千字；42.……中国翻译认知研究会会长，《翻译研究与教学》主编，中国修辞学会副会长，中国英汉英汉语比较研究会认知翻译学专业委员会副会长，中国语言教育研究会常务理事，中国教育语言学研究会常务理事，中国翻译协会专家会员，全国应用翻译与教学文库专家委员会委员。任中国博士后基金科学项目评审专家，国家社科项目以及省部级社科项目盲审专家、美国科学出版集团(Science Publishing Group)应用语言学与翻译学国际期刊(International Journal of Applied Linguistics and Translation)等3家期刊，国内6家外语名刊口译学研究、翻译学研究、应用语言学等稿件盲审专家和期刊编委。
