个人简历

教育经历
2006-2010 中国传媒大学 传播学 文学学士
2010-2012 哈尔滨工业大学 艺术学 文学硕士
2012-2015 普渡大学 计算机图形技术 博士
2019年9月 澳大利亚昆士兰大学教学内容及教学语言综合研修项目（CLIL）
研究与工作经历
2020 至今 哈尔滨工业大学（深圳） 副教授
2016-2019 哈尔滨工业大学（深圳） 助理教授
2015 美国普渡大学 计算机图形技术系 教学助理
2012-2014 美国普渡大学 民族多样化办公室 行政助理
2010 美国Corbis图像公司 北京分公司 图像编辑
科研项目
2016-2019 主持 哈尔滨工业大学（深圳）新教师科研启动项目
2017-2019 主持 哈尔滨工业大学（深圳）本科课程建设项目：《英语听说》
2017-2019 主持 深圳市“孔雀计划”高层次人才科研启动项目
2018-2021 主持 广东省哲学社科规划青年项目：游戏化教学对理工科大学生英语学习行为和认知效果的影响机制研究
2019-2020 主持 哈尔滨工业大学（深圳）在线开放课程建设项目：《游戏化思维：从玩家到赢家》
2019-2022 主持 国家社科基金青年项目：智媒时代的游戏化生态传播与公众环境素质提升研究
2019-2021 主持 黑龙江省高等教育教学改革一般项目：基于认知负荷理论的理工科大学英语游戏化教学模式研究
2020-2021 主持 广东省大学英语教学改革一般项目：大数据背景下的大学英语通识教育校本资源建设模式研究
2017-2019 参与 哈尔滨工业大学（深圳）本科课程建设项目：《英语读写》
2018-2020 参与 哈尔滨工业大学（深圳）研究生教学改革项目：《设计思维与创新》
2018-2020 参与 哈尔滨工业大学（深圳）教育教学改革研究项目：任务型教学法在英美文学赏析课程中的运用
科研成果及奖励
2019 哈尔滨工业大学（深圳）首届教学活动先进个人-教学优秀奖
2020 哈尔滨工业大学（深圳）在线教学优秀案例一等奖第一名
2020 哈尔滨工业大学（深圳）疫情防控期间线上教学优秀教师一等奖
2020 广东省本科高校在线教学优秀案例（课程类）一等奖
任教和任导师经历
2016年秋
本科生必修课 《英语读写》 4个班 共128学时
2017春季
本科生必修课 《英语听说》 1个班 共32学时
2017秋季
本科生必修课 《英语听说》 3个班 共96学时
研究生选修课 《电子游戏赏析与游戏化开发》1个班 共16学时
2018春季
本科生必修课 《英语读写》 4个班 共128学时
2018秋季
本科生必修课《英语听说》1个班 共32学时
研究生选修课《电子游戏赏析与游戏化开发》1个班 共16学时
研究生必修课《学术英语写作》1个班 共16学时
2019春季
本科生必修课 《英语读写》 1个班 共32学时
2019夏季
本科生选修课《游戏化思维：从玩家到赢家》 1个班 共16学时
2019秋季
本科生必修课《英语听说》2个班 共64学时
研究生选修课《电子游戏赏析与游戏化开发》1个班 共16学时
研究生必修课《学术英语写作》2个班 共32学时
2020春季
本科生必修课 《英语读写》 2个班 共64学时
2020夏季
本科生选修课《游戏化思维：从玩家到赢家》 1个班 共16学时
2020秋季
本科生必修课《英语听说》1个班 共32学时
本科生选修课《游戏化思维：从玩家到赢家》1个班 共32学时
研究生选修课《电子游戏赏析与游戏化开发》2个班 共32学时
指导硕士研究生
2017级 彭丽霖 研究方向：英语社交媒体传播内容的话语分析
2018级 付杨 研究方向：游戏化英语学习APP对二语习得的影响机制
2018级 李昕玥 研究方向：《China Daily》新闻语料中碳减排话题的批判性话语分析
2019级 张璐滢 研究方向：游戏化英语教学对学习焦虑和认知效果的干预
2019级 尹花 研究方向：英语游戏化翻转课堂的学生学习行为研究
2020级 赵爽
2020级 李奕双

研究领域

人机交互设计方向：用户体验、以人为中心的设计（User Centered Design）、游戏化（Gamification）。
传播学方向：跨文化传播、社交媒体的互动传播。
英语教学方向：游戏化外语教学、基于互动媒体的教育技术在英语教学中的研究、结合认知心理学的语言习得实证研究。""

近期论文

Yin, H. & Chen, Y.* (2020). Speech Act in Diplomacy: How China Makes Commitments in Diplomatic Press Conference. International Journal of Language, Literature and Linguistics, 6(4), 170-176.
Zhang, L.Y. & Chen, Y.* (2020). Strategic Pro-environmental Persuasion: Use of Hedges inChinese Environmental Commentary. International Journal of Language, Literature and Linguistics, 6(3), 155-161.
Chen, Y.* (2020). An investigation of the influencing factors of Chinese WeChat users' environmental information-sharing behavior based on an integrated model of UGT, NAM, and TPB. Sustainability, 2020, 12 (7), 2710.
Chen, Y.* & Cai, D. (2019). Ant Forest through the Haze: A case study of gamified participatory pro-environmental communication in China. Multidisciplinary Scientific Journal - J. 2019, 2(4), 467-479.
Chen, Y. *(2019) Exploring design guidelines of using user-centered design in gamification development: A Delphi study. International Journal of Human-Computer Interaction, 35(13), 1170-1181.
Chen, Y.*, Liang, C., & Cai, D. (2018). Understanding WeChat Users’Behavior of Sharing Social Crisis Information. International Journal of Human-Computer Interaction, 34(4), 356-366.
Chen, Y., Ou, J., & Whittinghill, D. M.* (2015). Cognitive Load in Real-Time Strategy Gaming: Human Opponent vs. AI Opponent. The Computer Games Journal. 4(1-2), 1-12.
Chen, Y., Burton, T., Mihaela, V., & Whittinghill, D.M.* (2015) Cogent：A Case Study of Meaningful Gamification in Education with Virtual Currency. International Journal of Emerging Technologies in Learning. 1, 39-45.
Li, S., Chen, Y. & Whittinghill, D. M.* (2015). A pilot study exploring augmented reality to increase motivation of Chinese college students learning English. Computers in Education, 25(1), 12-22.
会议论文及发表演说
Zhang, LY. & Chen, Y.* (2021, January) Examining the effects of gamification on Chinese college students' foreign language anxiety: a preliminary exploration. Preceedings of the 4th International Conference on Big Data and Education.
Yin, H. & Chen, Y.* (2020, September) How gamification impacts students' engagement and language learning beliefs in pre-class learning of flipped EFL courses: a theoretical analysis. Preceedings of the 2nd International Conference on Education and Service Sciences.
Chen, Y. (2018, January) Understanding how educational gamification impacts users’ behavior: a theoretical analysis. Proceedings of the 6th International conference on Information and Education Technology, 154-159. (EI)
Chen, Y. (2018, July) Proposing an integrated conceptual framework for understanding the behavior of using WeChat-based EFL learning Apps. Proceedings of the 2nd world conference on e-Education, e-Business and e-Commerce. (EI)
Chen, Y., Bodicherla, D., Scott, B., & Whittinghill, D. (2014, October). Meltdown: A Serious Game for Environmental Awareness on Climate Change. In World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (Vol. 2014, No. 1, pp. 388-394)
Chen, Y., Oxenrider, M., & Whittinghill, D. (2013, October). How the Social Element in Game-based Learning Can Interfere With Learning Outcomes: An Examination of the Research Literature. In World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (Vol. 2013, No. 1, pp. 1820-1830).
深圳市哲学社会科学基金项目评审专家
Journal article reviewer of International Journal of Human-Computer Interaction (SCI/SSCI)
Journal article reviewer of Information, Communication & Soceity (SSCI )
Journal article reviewer of Interacting with Computers (SCI/SSCI)
Journal article reviewer of Behaviour & Information Technology (SCI/SSCI)
Technical committee member and article reviewer of 2018 6th International Conference on Information and Education Technology (ICIET) (EI)