主授课程国际与比较教育研究、学业成败的社会学研究 译著学校社会学， 华东师范大学出版社2001年，后再版， ISBN7-5617-2773-9，251千字。为了学习的教科书：编写、评估、使用，华东师范大学出版社，2009年（与周平合译），ISBN 978-7-5617-7054-2，432千字。整合教学法：教学中的能力和学业获得的整合，华东师范大学出版社，2010年2月，ISBN 978-7-5617-7208-9，295千字。为了整合学业获得：情境的设计和开发，华东师范大学出版社，2010年5月，ISBN 978-7-5617-7565-3，272千字。学校与评估：为了评估学业获得的情境， 华东师范大学，2011年7月，ISBN978-7-5617-8554-6，367千字。参编现代教学法在上海职业高中的运用（载《教学论过程的优化》，上海职业教育研究所出版，1998年。法国中小学课程演进，载《国外中小学课程演进》第五章PP380-476，山东教育出版社，2000年6月1版，ISBN 7-5328-2649-X/G·2445，主编汪霞法国教师教育课程设置，载《教师教育课程的国际比较》PP78-107，教育科学出版社，2002年月，ISBN7-5041-2223-8 （九五规划课题），主编李其龙/陈永明法国普通高中课程， 载《国际普通高中基础学科解析》第四章PP303-373，华东师范大学出版社，2003年4月 （教育部人文社会科学重点研究基地基金资助项目），ISBN7-5617-3266-X，主编钟启泉框架下的发现学习，载《研究性学习国际视野》第二章PP52-88，上海教育出版社，2003年12月，ISBN7-5320-9214-3， 主编李其龙等法国高中的框架性个人研究，载《普通高中新课程方案导读》第29章，华东师范大学出版社，2003年10月，ISBN 7-5617-3477-8，主编钟启泉等。提交报告Attractivité à l’international du système rhonalpin d’enseignement supérieur et de recherche —— étude comparative: un cas chinois 已提交法国AMNYOS 和ITU-EU公司，被采纳， 2008年。（咨询报告）Rapport de recherche ，研究总结，提交hermes项目管理处，2009年7月。Compte rendu de recherche, 研究小结，提交南特大学LABCED实验室，2010年6月。Imaginaire, recherche-action et éducation, 研究总结报告，提交国家留学基金委，2005年10月。关于教师职业社会化问题的思考, <教师职业社会化研究>项目报告，提交华师 大教育科学院，2012年4月。访谈 接受南特大学网访谈（2010年5月）http://www.univ-nantes.fr/1274961462368/0/fiche___actualite/报刊 建设致力于培养学生能力的学校 –中国教育报 2012年3月6日 第八版国际研讨会中法国际教育研讨会（华东师范大学-法国教育部DEPP，2012年3月29-30日）法语发言主题： Qu’est ce que l’école fait aux élèves ?—quelques réflexions sur le bien-être de l’èlève chinois(学校对学生做了什么？--关于中国学生well-being的思考)应邀参加中法教育质量监测和评价国际研讨会（法国教育部DEPP和CIEP, 2012年11月14-15日，SEVRES， France），提交论文“On Students’ Well-being—— Some Reflections Based on Chinese Case”。科研项目智力经营理论研究 （华师大课程与教学研究所2000）法国各学科教学大纲翻译与比较研究 （教育部2002）学业的成功与失败：学业评估的视角——中法比较研究 （中法人文社会科学青年学者项目2006）中法学业评估比较研究（法国南特大学2009）法国罗纳地区高等教育和研究体制的国际魅力研究——国际比较之中国案例（法国罗纳阿尔卑斯地区议会和法国Amnyos与ITD-EU公司委托项目2008）法国教育社会学研究中的学业成败：理论发展与变化（法国外交部高级研究者项目和法国人类科学院Hermes博士后项目， 2009——）法国徐光启项目：中法择校问题比较研究 （2011年）（前法国国立教育研究所政治与教育实验室，现里昂高师TRIANGLE实验室和法国教育研究所IFE）教师职业社会化研究（华师大教育科学院教师教育研究项目，2011）现代职业教学方法在上海的应用，德国黑森州委托项目(与上海职教所合作，1998年）幼儿园教学大纲的国际比较研究，上海市教委，1999 法国部分从国际比较看师范大学课程的改革，国家师范司， 2001-2002，法国部分教科书制度的国际比较研究，教育部基教司，2002年，李其龙主持普通高中课程国际比较研究，基教司，2004年，法国部分中小学教科书审查国际比较研究，国家重点课题子课题，2004年，法国部分课程结构、政策的国际比较研究， 2001-2005年，法国部分我国基础教育课程政策与课程标准研究，2001-2004，法国部分 出国（境）访学经历2013年2月至12月底 法国里昂高师TRIANGLE实验室（罗纳-阿尔皮斯大区CMIRA项目-博士后身份）2010年5月初到7月初 法国南特大学LABCED实验室（CPER 10 LLSHS卢瓦河地区国家项目-博士后身份）2009年5月初到7月底 法国国家教育研究（法国人类科学院Hermes博士后项目） 2008年11月初到2008年12月底 法国国家教育研究所/法国教育部DEPP（法国外交部高级研究者奖学金） 2004年10月到2005年9月 巴黎八大进修（中国留学基金委）1994年10月到1995年10月 巴黎五大进修（法国奖学金生）
研究领域
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近期论文
LE CHOIX DE L'ÉTABLISSEMENT EN CHINE, UN DILEMME POUR L'ÉQUITÉ EN ÉDUCATION,in Education et sociétés, 2012/1 - n° 29, pages 125 à 141, ISSN 1373-847X,De Boeck Université法国九十年代中小学课程改革 载〈外国教育资料〉，2000年1期，PP36-40(ISSN1008-3677/CN31-1164)课程社会学：理论导向与研究前景（译文）载〈外国教育资料〉，2000年2期，PP50-54 (ISSN1008-3677/CN31-1164)掌握知识和能力的共同基石_法国基础教育课程改革趋势，载《全球教育展望》，2001年4期，PP32-40（ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）法国普通高中公民教育课程，载《全球教育展望》，2001年7期，PP54-60（ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）教育型面图_识别学业能力倾向_心理经营理论及其在教学中的运用，载《全球教育展望》，2001年11期，PP67-74（ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）法国普通教育高中语文大纲介绍，载《全球教育展望》，2001年12期，PP47-54（ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）法国普通高中的课程研究，载《全球教育展望》，2002年3期，PP22-27（ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）法国的_框架性个人研究_课程，载〈上海教育〉，2001年6月法国普通高中的艺术教育课程_高二年级造型艺术教育的案例，载《全球教育展望》，2002年9期，PP53-57（ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）法国普通教育高中的数学教育课程，载《全球教育展望》，2002年10期，PP28-31（ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）寻求教育的意义——访巴黎第八大学教育学教授Rene Barbier，载《全球教育展望》，2003年4期，PP3-6（ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）法国的教科书_编写_使用和培训_.pdf（译文），载《全球教育展望》，2003年6期，PP8-13（ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）法国高考招生制度及其启示， 载〈湖北招生考试〉，2005年4月，PP62-64 （ISSN1008-004X/CN42-1431/G4）法国基础教育课程改革的启示_.pdf，载〈上海教育〉，2003年11月，P58（ISSN1006-2068/CN31-1676/G4）与知识的关系_走向主体社会学_，载《全球教育展望》，2005年4期，PP21-29（ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）想象_行动研究和教育_法国巴黎第八大学巴璧叶教授访谈，载《全球教育展望》，2005年8期，PP3-9（ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）法国中小学教师专业能力标准述评_汪凌 (1).pdf，载《全球教育展望》，2006年2期，PP18-23 （ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）学业失败_宿命抑或学校的失败_从_省略__语言编码理论和学业成就制造理论载《全球教育展望》，2006年5期，PP47-51 （ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）〈人大报刊复印资料〉转载，2006年8月学业成败社会学归因的新视角_主体_省略_经验_理论和_与知识的关系_理论_.pdf， 载《全球教育展望》，2006年7期，PP32-36 （ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）整合教学法_为了学生素质的发展_比利时X_罗日叶教授访谈_，载《全球教育展望》，2006年5期，PP3-8 （ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）学业评估的多重参照性特征及其教育意蕴，载《全球教育展望》，2008年5期，PP（ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）_学生身份_的社会学思考《全球教育展望》，2010年10期，PP64-69 （ISSN 1009-9670/CN31-1842/G4）Entretien sur l’education : A la quete du sens de l’ éducation scolaireentretien avec R.Barbier, professeur Paris 8), 2003，in , un journal electronique,http://www.barbier-rd.nom.fr/journal/article.php3?id_article=67
