教育经历：2007-2011香港中文大学教育心理学系，哲学博士2005-2007中山大学心理学系，应用心理学，硕士2001-2005中山大学理工学院物理系，材料物理，学士 工作经历：2019.1- 副教授，课程与教学系（所），华东师范大学2011.11–2018.12 讲师，课程与教学系（所），华东师范大学2010–2011 高级研究助理（Senior Research Assistant），香港教育学院，香港专著黄小瑞著（2018）.起点决定高度？家庭社会经济地位对学生学业发展的影响. 华东师范大学出版社.
研究领域
"量化研究方法、应用统计、课程评价"
近期论文
黄小瑞、宋歌、李晓煦（2018）. 不同成绩排名对初中生课外补习参与的影响. 教育发展研究，15-16, 106-111.黄小瑞、安桂清（2018）. 家长参与类型与儿童学习结果的关系. 学前教育研究，15-16,106-111.Su, X. B. & Huang, X. R.*, Zhou, C., Chang, M. (2017). A technological pedagogical content knowledge (TPACK) scale for Geography teachers in Senior high school. Education and Science, 42(190), 325-341. 黄小瑞、占盛丽（2015）.家庭作业及课外补习对学生数学焦虑的影响——中国上海与芬兰的比较. 全球教育展望, 44(2), 105-115.Chen, X. Y., Huang, X. R.*, Wang, L., & Chang, L (2012). Aggression, Peer Relationships, and Depression in Chinese Children: A Multi-Wave Longitudinal Study. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 53 (12), 1233-1241. （SSCI）Chen, X. Y., Huang, X. R., Chang, L., & Wang, L. (2010). Aggression, Social Competence, and Academic Achievement in Chinese Children: A 5-year Longitudinal Study. Development and Psychopathology, 22, 583-592. （SSCI）
