个人简历

主要著作
1.专著：《美国21世纪技能教育改革研究》，上海教育出版社（出版中）；
2.参著：《文脉——华东师范大学学科建设回眸》，参著第8章《国际与比较教育研究所成立初期的学术活动》，华东师范大学出版社，2017年；
3.参著：《异域察论：德国与美国教育学研究》，参著第12章《诺丁斯的教育思想研究》，华东师范大学出版社，2015年；
4.参著：《求取与反思：新世纪以来全球教育改革研究及中国教育传统的初步考察》，参著第5章《新世纪以色列基础教育改革》，福建教育出版社，2015年。

主要译著、译文
1.彭正梅、伍绍杨、邓莉(译).《可见的学习在行动》，教育科学出版社，2018年；
2.彭正梅、邓莉、伍绍杨(译).《可见的学习与学习科学》，教育科学出版社，2018年；
3.彭正梅、邓莉、方蓉、吴井娴(译).《思维技能：批判性思维与问题解决》，学林出版社，2018年；
4.伍绍杨(译).邓莉、高原(校).批判性思维实用指南[M].学林出版社，2017年；
5.彭正梅、邓莉、高原、方补课(译).《可见的学习：对800多项关于学业成就的元分析的综合报告》，教育科学出版社，2015年。

1.邓莉（译）.择校中的家长决策：以尼泊尔为例[A].教育展望[C]. 2016:123-134；
2.邓莉（译）.联合国儿童权利宣言：（重）构跨国事业条约的产生、转变和传播[A].教育展望[C]. 2016:128-139；
3.邓莉（译）.研究生对太平洋地区教育的研究：解释主义及其他倾向[A].教育展望[C]. 2014:101-111；
4.邓莉（译）.比较教育中沃勒斯坦的世界体系分析：案例研究[A].教育展望[C]. 2013:32-50；
5.邓莉（译）.德国关于奥斯维辛及其之后的教育：以欧洲为背景的记忆理论[A].教育展望[C]. 2013:139-160；
6.邓莉（译）.特殊教育研究方法新进展[A].国际特殊教育新进展[C]. 2012:85-90；
7.邓莉（译）.自闭症儿童多元化干预模式和科技辅具的运用[A]. 国际特殊教育新进展[C]. 2012:12-14；
出国（境）访学经历
2016.10-2017.10 美国宾夕法尼亚大学 访问学者

研究领域

"美国教育，比较教育，教育政策，21世纪能力"

近期论文

1.彭正梅,邓莉.培养具有全球竞争力的美国人——基于21世纪美国四大教育强国战略的考察[J].比较教育研究，2018,7：11-19；
2.邓莉,彭正梅.迈向2030年的课程变革:以美国和芬兰为例[J].湖南师范大学教育科学学报，2018(1):99-108. 《人大复印资料ž中小学教育》全文转载；
3.彭正梅,邓莉.迈向教育改革的核心:培养作为21世纪技能核心的批判性思维技能[J].教育发展研究，2017(24):21-27；
4.邓莉,彭正梅.美国学校如何落实21世纪技能——21世纪学习示范学校研究[J].外国教育研究，2017，44（9）：51-71；
5.邓莉.如何在教学上落实21世纪技能：探究性学习及其反思和启示[J].教育发展研究，2017，（8），77-84.《人大复印资料ž中小学教育》全文转载；
6.邓莉,彭正梅.全球学习战略2030与中国教育的回应[J].开放教育研究，2017，23（3）：18-28.《人大复印资料ž教育学》全文转载；
7.邓莉,彭正梅.面向未来的教学蓝图——美国《教学2030》述评[J].开放教育研究，2017，23（1）：37-45；
8.邓莉.高等教育真的无力吗？——基于OECD国家调查数据的分析[J].湖南师范大学教育科学学报，2017，16（01）：114-120.《新华文摘》和《人大复印资料ž高等教育》全文转载；
9.邓莉,彭正梅. 通向21世纪技能的学习环境设计——美国《21世纪学习环境路线图》述评[J].开放教育研究，2016，22（05）:11-21.《人大复印资料ž教育学文摘》和《高等学校文科学术文摘》转载；
10.邓莉.共同文化的寻求——20世纪80年代以来美国教育改革的新保守主义趋势[J].全球教育展望（CSSCI），2016，45（4）：56-66；
11.邓莉.近十年英国比较教育研究的新发展[J].比较教育研究，2015，（10）：37-44；
12.邓莉.诺丁斯关怀道德教育理论的考察与批判[J].全球教育展望，2015，44（1）：58-65；
13.高原,邓莉,彭正梅.华东师范大学国际与比较教育研究所50周年庆典暨全球教育改革趋势高峰论坛综述[J].比较教育研究，2015，（05）：104-107；
14.邓莉.犹太教与儒家教育传统比较[J].基础教育，2013，10（3）：24-29；
15.邓莉.印度人才外流现状分析与应对举措[J].世界教育信息，2013，（16）：12-17；
16.邓莉.社会化过程中被“捆绑”的个体生命[J].教育研究与评论，2013，（4）：31-34.