个人简历

教育经历
◇ 2005.9-2009.7 博士学位，华东师范大学，课程与教学论方向，导师高文教授
◇ 1997.9-2000.7 硕士学位，湖北大学，英语课程与教学论方向，导师李祥坤教授
工作经历
2000.8.- 至今 华东师范大学外语学院
1990.8.- 1997.7. 湖北松滋市第三中学
◇ 访学经历
2014.7.- 2015.8. 美国北卡罗莱纳大学教堂山分校
2008.7.- 2008.8. 美国纽约州立大学奥尔巴尼分校
华东师范大学大学英语教学部副主任，华东师范大学学习科学研究中心兼职研究员，2012-2016年曾任华东师范大学大学英语教学研究中心主任，研究方向为（英语）课程与教学论、学习环境设计。在《中国电化教育》、《全球教育展望》、《开放教育研究》、《黑龙江高教研究》等各类期刊发表学术论文20多篇，著、译及参编书籍20多本，主持或参与各级各类课题逾10项。2008年和2014年分别在美国纽约州立大学奥尔巴尼分校和北卡罗莱纳大学教堂山分校访学。1990-1997年曾在湖北省松滋市第三中学担任英语教师，期间被评为“松滋市优秀青年教师”和“湖北省优秀青年教师”。
指导硕士论文
◇ 教师互动式面批反馈对初中生英语写作影响的行动研究，张茜，2020-05-18
◇ 初中英语专家教师和新手教师口头纠错技能比较研究,李远韵,2019-08-31
◇ 基于“微课”的英文报刊阅读促进学生阅读能力的行动研究,张丹,2019-02-28
◇ 学习单应用对于预初年级学生英语学习效果影响的研究——以上海市SW中学进城务工人员随迁子女为例,陈文璟,2018-08-30
◇ 过程体裁法在初中英语写作教学中的应用——以包头市第ESJ中学为例,张璐，2018-08-01
◇ 支架式教学在高中外国语学校英语听力教学中应用的实证研究——以XX外国语学校为例，闫杜蕊，2018-08-01
◇ 利用绘本进行初中低年级英语拓展阅读的行动研究,张俐媛，2017-08-31

开设课程
◇ 学术英语读写
◇ 学术英语写作
◇ 学术英语高级写作

科研项目
◇ 主持“新课程体系下大学英语有效教学研究”项目（全国高校外语教学科研项目，2015.12—2018.11，与徐江、周小勇、 应琼、王志宏合作）
◇ 参与“通用学术英语系列课程建设”项目（上海市教委重点立项本科课程，2013.9-2016.8 ，周小勇主持）。
◇ 主持“提高非英语专业学生演讲能力的研究”（华东师范大学外语学院教学改革项目，2013.1-2015.1）。
◇ 参与“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”（全国教育科学规划项目，裴新宁主持，2012.12-2016.12）。
◇ 主持“深化改革背景下促进大学英语有效教学的研究”（华东师范大学外语学院研究中心项目，2012.12.- 2016.12.）。
◇ 参与“学习科学与多样化的课程实践项目”（美国乐讯文教基金会项目，裴新宁主持，2011.12.1.- 2013.12.）。
◇ 主持“基于认知学徒制的大学英语教学设计研究”（华东师范大学外语学院光华预研究项目，与苏俊玲、何晓嘉合作，2010.1.－2012.6.）。
◇ 参与“听写在大学英语教学中的应用”（华东师范大学外语学院光华教学基金项目，苏俊玲主持，2010.5.- 2012.12）。
◇ 参与“学习与课程之关系研究”（教育部人文社会科学重点研究基地项目项目2009JJD880011，任友群主持，2010.1.－2014.1.）。
◇ 参与“学习科学与技术设计的理论与实践研究”（教育部人文社会科学研究规划基金07JA880056，任友群主持，2007.11.－ 2011.11）。
◇ 参与“中美高中课程比较研究”（华东师范大学与美国大学理事会中国事务办公室联合项目, 裴新宁主持）。
◇ 参与“基于学习创新的课程与教学研究”课题（全国教育科学规划“十五”重点课题，高文主持，2004.9－2005.12）。
◇ 参与“教育硕士英语教程”编写项目（华东师范大学网络教育学院课题，余静娴主持，2002.6. － 2004.8.）。
专著
陈家刚，《认知学徒制理论与实践》，华东师范大学出版社，2017.
译著
陈家刚译，《教育大变局：技术时代重新思考教育》（第2版），华东师范大学出版社，2020。
陈家刚译，《什么值得教：技术时代重新思考课程》，华东师范大学出版社，2020.
王美、陈家刚译，《认知结构的平衡化》，河南大学出版社，即出。
鲍同梅、陈家刚译，《瑟谷学校传奇II：瑟谷学校毕业生》，华东师范大学出版社，2017。
陈家刚、许玲、安琪、王海颖译，《全球化世界中的语言》，华东师范大学出版社，2017。
陈家刚、程佳铭译，《技术时代重新思考教育》，华东师范大学出版社，2013。
陈家刚、邓妍妍、王美译.《学习与理解》，教育科学出版社，2008。
徐斌艳、陈家刚译，《课程：教师的创新》，教育科学出版社，2008。
参译《教育传播与技术手册（第3卷）》（任友群、焦建利、汪琼、刘美凤主译），华东师范大学出版社，2012。
参译《教学设计理论和模型：一种新的教学理论范式（第2卷）》（裴新宁、郑太年、赵健主译），教育科学出版社，2011。
编著
参编《教学设计研究：国际视野中的热点聚焦》（裴新宁主编），撰写第5章“认知学徒制学习环境设计”（约2.8万字），上海教育出版社，即出。
参编《学习科学关键词》（高文等编著，此书获评上海市第十届哲学社会科学优秀成果奖著作类二等奖），撰写第6章“认知学徒制”（约2.4万字），华东师范大学出版社，2009年。
参编《英语同义语小词典》（魏葆霖主编），台湾五南图书出版公司，2005年。
参编《英语》（全国教育硕士专业学位教材教师用书）（毛大威主编），人民教育出版社，2004年。
参编《英语》（全国教育硕士专业学位教材学生用书）（毛大威主编），人民教育出版社，2004年。
参编《教育硕士英语教程》（下册）（余静娴主编），复旦大学出版社，2004年。
参编《教育硕士英语教程学习辅导》（下册）（余静娴主编），复旦大学出版社，2004年。
参编《教育硕士英语教程练习册》（下册）（余静娴主编），复旦大学出版社，2004年。
参编《教育硕士英语教程教学光盘》（下册）（余静娴主编），复旦大学电子音像出版社，2004年。
参编《教育硕士英语教程》（上册）（余静娴主编），复旦大学出版社，2003年。
参编《教育硕士英语教程学习辅导》（上册）（余静娴主编），复旦大学出版社，2003年。
参编《教育硕士英语教程练习册》（上册）（余静娴主编），复旦大学出版社，2003年。
参编《教育硕士英语教程教学光盘》（上册）（余静娴主编），复旦大学电子音像出版社，2003年。
合编《体育英语》（王屏、陈家刚编著），上海科学技术文献出版社，2003年。
参编《英语同义语辞典》（魏葆霖主编），华东师范大学出版社，2002年。

荣誉及奖励
◇ 2018年华东师范大学外语学院优秀共产党员
◇ 2018年上海市教学成果一等奖（排名第八）
◇ 2017年华东师范大学年度考核优秀
◇ 2016年华东师范大学年度考核优秀
◇ 2016年华东师范大学工会活动积极分子
◇ 2013年华东师范大学优秀任课教师奖
◇ 2012年华东师范大学年度考核优秀
◇ 2010年华东师范大学年度考核优秀
◇ 2003年华东师范大学年度考核优秀
◇ 2003年华东师范大学英语部优秀青年教师
◇ 2001年华东师范大学外语学院“舜新奖”
◇ 2000年湖北大学外国语学院优秀毕业研究生
◇ 2000年湖北大学优秀硕士论文
◇ 1993年湖北省优秀青年教师
◇ 1992年湖北省松滋市优秀青年教师

研究领域

◇ 英语课程与教学论
◇ 学习环境设计""

近期论文

朱晓映、周小勇、陈家刚. 学术英语能力为导向的华东师范大学大学英语教学体系建设，载蔡基刚主编，《由通用英语向学术英语教学范式转移研究》,上海交通大学出版社，2020.
陈家刚.什么值得教？21世纪学校答案速递（译者前言）.《什么值得教？技术时代重新思考课程》.2020年，华东师范大学出版社。 https://www.sohu.com/a/383947729_660849。
CHEN Jiagang & YANG Nanchang. The Learning Sciences in the Past Decade: Development, Reflections and Innovations --- An Interview with Prof.Keith Sawyer.Open Education Research.Vol.2, No.2,2016.（CSSCI）(http://openedu.shtvu.edu.cn/upload/qikanfile/201701241038282348.pdf)
陈家刚、杨南昌.学习科学新近十年：进展、反思与实践革新——访国际学习科学知名学者Keith Sawyer教授，《开放教育研究》，2015年第4期。（CSSCI期刊）
应琼、陈家刚.大学生英语演讲中的非言语交际模态，《湖州师范学院学报》，2014年第9期。
陈家刚.理解性学习：教学变革之追求，《上海教育》，2013年第10期。
应琼、陈家刚. 学生需求视角下对大学英语选修课课程设置的思考，《成都师范学院学报》，2013年第6期。
陈家刚. 促进理解性学习的课程和教学设计原则，《全球教育展望》，2013年第1期。（CSSCI期刊；人大复印资料《中小学教育》2013年第5期全文转载）
陈家刚、应琼. 基于认知学徒制的历史教学设计，《外国中小学教育》，2012年第11期。（CSSCI扩展版期刊；人大复印资料《中学历史、地理教学》2013年第2期全文转载）
陈家刚. 认知学徒制20年研究综述，《远程教育杂志》，2010年第5期。（CSSCI期刊）
陈家刚. 技术支撑的认知学徒制学习环境设计，《现代远距离教育》，2010年第4期。（CSSCI期刊）
陈家刚. 理解性学习思潮在美国的兴起及对我国教育的意蕴，《现代教育论丛》，2009年第5期。（全国中文核心期刊）
陈家刚. 大学英语教学中的“低效教学”行为透视，《教育探索》，2009年第5期。（全国中文核心期刊）
陈家刚、张静然. 认知学徒制•技术•第二次教育革命—美国西北大学Allan Collins教授访谈，《中国电化教育》，2009年第4期。（CSSCI期刊）
陈家刚、鲍同梅. 国外高校教学反馈：手段、特点及对我国高校的启示，《现代教育科学•高教研究》，2008年第6期。
陈家刚.《剑桥学习科学手册》：学习科学发展中具有里程碑意义的著作，《国外社会科学》，2008年第4期。（CSSCI期刊）
陈家刚. 从教研组到合作的教研组织――从教师专业共同体得到借鉴，《辽宁教育研究》，2007年第2期。（全国中文核心期刊）
陈家刚. 对大学英语课程资源开发与利用的反思，《黑龙江高教研究》，2006年第8期。（全国中文核心期刊）
陈家刚. 在大学英语写作中实现表达方式的多样化，《青海师专学报》，2005年第3期。
陈家刚. 英语阅读中猜测单词词义的技巧，《职业教育研究》，2004年第4期。
陈家刚. 英译汉中容易误解的句型和结构，《安庆师范学院学报》，2003年第6期。
陈家刚、郑艳. 在大学英语教学中挖掘教材的语言美，《齐齐哈尔大学学报》，2003年第5期。
陈家刚、鲍同梅.《大学英语》教材中的修辞格赏析及其教学意义，《湖北教育学院学报》，2002年第6 期。
陈家刚. 英汉民族特点及词语的文化负荷，《湖北大学成人教育学院学报》，2000年第5期。
陈家刚. 英汉动物名词的不同含义及翻译，《湖北大学学报》（专辑），2000年。
陈家刚. 中西方文化差异与文化休克，载张安德、李祥坤主编《语言与文化》，武汉出版社，2000年。
李祥坤、陈家刚. 当前外语交际能力培养中的误区及其应对，《外语教学》，1999年第3期。（全国外语类核心期刊）
陈家刚. 生命、财产、神圣的荣誉，《世界文化》，1998年第5期。
陈家刚. 外语翻译中的“求同”与“存异”－ 从习语翻译说起，《成人高教学刊》，1998年第4期。
陈家刚. 外语交际能力及其培养，《成人高教学刊》，1998年第3期。
◇ 2015.8 －至今 上海市学位委员会学位论文评审专家
◇ 2011.5 －至今 剑桥考试委员会商务英语证书初、中、高级口试考官
◇ 2012.5.－2016.11 华东师范大学大学英语教学研究中心主任
◇ 2005.9.－至今 华东师范大学学习科学研究中心兼职研究员
◇ 2004.9.－至今 华东师范大学英语教学部教学委员会委员
◇ 2010.4.－2013.1 《外语教学理论与实践》编审
◇ 2004.5.－2006.2 《国外外语教学》编委