个人简历

教育经历
博士 美国纽约州立大学布法罗分校/科学教育
博士 华东师范大学/课程与教学论
教育硕士 华东师范大学/化学教育
学士 华东师范大学/化学系
开授课程
专业外语
化学课程论
化学教育研究设计
化学试题命制与评价
化学教学设计与诊断
化学课堂教学诊断与优化
中学化学课堂教学教案评析

科研项目
教育部人文社科2020规划项目—我国科学教科书“文化自信”要素的深度研究(20YJA880004), 负责人
教育部人文社科重点研究基地重大项目（11JJD880024）—义务教育段科学学科能力模型与测评框架研究, 核心成员
全国教育科学“十二五”规划2012年国家重点课题（AHA120008）—中小学理科教材国际比较研究，核心成员
国家教育监测中心项目—科学教育表现性测评工具研制（2015-2016），核心成员
教育部人文社科重点研究基地最大项目（17JJD880007）—基于核心素养的课程标准研制的关键问题研究, 核心成员
美国NSF项目— Interdisciplinary science and engineering partnership, 核心成员

参编《中小学理科教材难度国际比较研究-初中化学卷》（袁振国总主编、王祖浩等著），教育科学出版社，2016
参编《化学教科书学习难度评估及国际比较研究》（王祖浩等著），广西教育出版社，2016
参编《化学案例教学论》(王祖浩等著),安徽教育出版社，2014
参编《解题高手》(王仰南 王寅仲主编)，华东师范大学出版社, 2013
参编《化学课堂教学技能》(袁孝凤主编), 华东师范大学出版社，2008

研究领域

·测量与评价 Measurement and evaluation in science education
·学习进程研究 Learning progression of science knowledge
·科学探究 Scientific inquiry
·表现性评价 Hands-on based performance assessment
·大数据分析 Large database analysis
·科学态度 Student attitudes towards science""

近期论文

Chi, S. & Wang, Z. (2020, Apr 17 - 21) Moderation of the Effects of Inquiry Activities on Science Achievement by School Teacher Support [Poster Session]. AERA Annual Meeting San Francisco, CA
Lan, Y., Wang, Z. & Chi, S. (2020, Apr 17 - 21) Validation of an Instrument for Measuring High School Students' Interdisciplinary Understanding in Science Education [Roundtable Session]. AERA Annual Meeting San Francisco, CA
Chi, S., Wang, Z., & Liu, X. (2019). Investigating disciplinary context effect on student scientific inquiry competence. International Journal of Science Education, 41(18), 2736-2764.
Chi, S., Wang, Z., Luo, M., Yang, Y., & Huang, M. (2018). Student progression on chemical symbol representation abilities at different grade levels (Grades 10–12) across gender. Chemistry Education Research and Practice, 19(4), 1055-1064.
Chi, S., Liu, X., Wang, Z., & Won Han, S. (2018). Moderation of the effects of scientific inquiry activities on low SES students’ PISA 2015 science achievement by school teacher support and disciplinary climate in science classroom across gender. International Journal of Science Education, 40(11), 1284-1304.
Chi, S., Wang, Z., Liu, X., & Zhu, L. (2017). Associations among attitudes, perceived difficulty of learning science, gender, parents’ occupation and students’ scientific competencies. International Journal of Science Education, 39(16), 2171-2188.
Wang, Z., Chi, S., Luo, M., (2017). Development of an instrument to evaluate high school students' chemical symbol representation abilities. Chemistry Education Research and Practice, 18(4), 875-892.
Chi, S., Liu, X., & Gardella, J. A. (2016). Measuring University Students' Perceived Self-Efficacy in Science Communication in Middle and High Schools. Universal Journal of Educational Research, 4(5), 1089-1102.
Wang, Z., Chi, S., Hu, K., & Chen, W. (2014). Chemistry teachers’ knowledge and application of models. Journal of Science Education and Technology, 23(2), 211-226.
迟少辉, 王祖浩, 曹彬彬.(2016). 不同科学能力学生家庭社会经济地位的差异研究. 全球教育展望, 45(2). 113-128.
迟少辉, 王祖浩.(2015).中学生课外科技活动经历体验的差异研究. 全球教育展望, 44(11):68-83.
迟少辉, 王祖浩. (2010). 高考化学试题的特点分析及问题探讨. 基础教育课程(9), 7-61.
教育部中考化学命题评估中心组副组长
全国化学教师教育研究中心博士生分委会副主任