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研究领域
应用语言学 教师知识与教师发展 语言测试与评估""
近期论文
程晓. (2013).新读写理论及其在美国中小学读写教学中的体现. 《外语教学理论与实践》, 1，62-70. （CSSCI）程晓. (2013). 活动理论之客体概念及其对课堂教学的启示. 《华东师范大学外语论丛》第二辑.程晓，(2017). 学科内容标准驱动的美国教材建设机制研究. 《教师教育研究》，29（5），115-121.（CSSCI）程晓，张诗蕾，(2018). 被新高考改变的高中英语教与学. 《文汇报》，2019.9.9. 第四版.Cheng X. (2011). The concept of “object” in activity theory and its application in classroom research: A case study of a phonetics course. Chinese Journal of Applied Linguistics, Vol 34, No 3: 72-88.Cheng, X., & Wu, L.-y. (2016). The affordances of teacher professional learning communities: A case study of a Chinese secondary school. Teaching and Teacher Education, 58, 54-67. （SSCI）Cheng, X. & Wang, H. (2017). Peer observation in in-service teacher development. In Vilches, M. L. C. & Lau, K. (eds). Understanding English in Use in Language Education and Language Studies. Kaohsiung: Wenzao Ursuline University of Languages Press.Cheng, X., & Pan, X. (2019). English language teacher learning in professional learning communities: a case study of a Chinese secondary school. Professional Development in Education, 45(4), 698-712. doi:10.1080/19415257.2019.1579109（SSCI）
