个人简历

个人简介：
李会春，哲学博士，复旦大学高等教育研究所副研究员。
主讲课程：
高等教育史、教育管理学经典导读、课程与教材分析
工作经历：
复旦大学高等教育研究所 2014.8-
奥尔堡大学博士后 2013.2-2014.8
教育经历：
奥尔堡大学发展规划系哲学博士 2008.12-2013.1
北京师范大学教育学院高等教育学硕士 2005.9-2008.7
北京师范大学教育学院教育学学士、计算机科学与技术学士（二学位）2001.9-2005.7
科研成果（2010年以来）：
专著类
李会春（2018）.通识教育理论、方法及中国实践. 合肥：中国科技大学出版社，2018年。
Li, Huichun (2013). Educational Change towards PBL (Problem Based Learning): An Organizational Perspective. Aalborg: River Publishers .
科研项目：
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题：一流本科教育战略下的“通专融合”问题研究（在研）
上海市教育科学研究一般项目：“通识教育中科学教育的价值及课程模式研究”（在研）
上海市高等教育学会2018年度规划课题：“美国高校科学类通识课程实践研究”（在研）
上海浦江人才计划（负责人）：通识教育话语体系的中国化构建（已完成）
复旦大学新进青年教师科研启动经费项目（负责人）：国内高校通识教育实现机制及其反思（已完成）
上海市教委高校本科重点教学改革项目（参与）：融通与整合：复旦大学通识核心课“基本课程单元”与跨学科教学团队建设（已完成）
丹麦奥尔堡大学博士后课题（负责人）：跨文化背景下的高等教育改革及其挑战（已完成）

研究领域

"高等教育学，包括大学教育教学改革和组织变革、通识教育，PBL教育模式、比较教育。"

近期论文

李会春，邹义欢，王黎，陈园园（2019）. 丹麦博士生教育:制度、特征及启示. 高教探索，（6）:81-86.
Li, Huichun & Chen, Yuanyuan (2018). Conceptions On PBL Facilitator’s Role: A Perspective of Chinese Teacher. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, Vol. 17, No. 9, pp.18-33, September 2018. https://doi.org/10.26803/ijlter.17.9.2.
Li, Huichun (2018). Facilitating Learning through PBL in a Chinese Context- Students’ Learning Outcomes and Attitudes. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, Vol. 17, No. 7, pp. 80-93, July 2018. https://doi.org/10.26803/ijlter.17.7.5
李会春（2018）. 多元化时代的通识教育实践：哈佛大学新一轮通识教育改革省思. 高教探索，（5）:62-68.
李会春，杜瑞军（2018）. 一流大学评估：功能及省思. 上海教育评估研究，（3）：1-5.
李会春，杜翔云（2018）. 面向未来的课程设计：奥尔堡大学PBL课程模式与教育理念探析. 重庆高教研究，（3）：117-127.
李会春（2017）. 通识教育的知识类型、生产和传授机制. 高教探索，（8）:43-48. （被2018年人大报刊复印资料《高等教育》第一期全文转载）
徐珂，李会春（2017）. 如何建立高品质的书院教育体系——以复旦大学为例.通识教育评论，春季号（总第3期）：34-43.
托马斯•斯蒂芬森作，曹盛盛，李会春编译（2017）.世界背景下的博雅教育：借助全球化和社区参与迎接新挑战，通识教育评论，2017年春季号（总第3期）：16-22.
李会春（2017）.书院建设在中国：制度与张力.教育学术月刊，2017（4）：50-58.
李会春（2016）. 通识教育的三种实现形式.西北高教评论，2016（2）:30-44.
李会春(2015). 通识教育的意义——一个话语分析的视角. 教育学术月刊，（9）:224-232（被2016年人大报刊复印资料《高等教育》第一期全文转载）
Li, Huichun & Du, Xiangyun (2015). Teachers’ Perspective of their Role and Student Autonomy in the PBL Context in China. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. Vol. 10, No. 2, pp. 18-31, February 2015
Li, Huichun & Du, Xiangyun. (2013). Confronting Cultural Challenges When Restructuring the Teacher-Student Relationship in A Chinese Context. In M. Kirkebæk, X. Du, & A. Jensen (Eds.), Teaching and Learning Culture: Negotiating the Context (pp. 79-94). Rotterdam: Sense Publisher.
Li, Huichun. (2013). The Interpretation of Problem Based Learning: A Case Study. Journal of Problem Based Learning in Higher Education. 1(1), 176-193.
Li, Huichun, Du, Xiangyun, & Sun, Baozhi. (2012). Educational Change and Reform in Medicine and Health Education: Globally and in China. In X. Du, J. Shi, Y. Zhao., & B. Sun (Eds.), Change and Reform in Medicine and Health Education: A Teaching Staff’s Perspective (pp. 13-38). Aalborg, Denmark: River Publishers.
李会春(2011). 通识教育的知识中心倾向及新通识教育模式初探. 复旦教育论坛，(6): 30-35.
会议论文或报告
李会春（2019）.通识教育的文化之维及其实现策略. 大学素质教育研究会2019年年会. 2019年4月18日-20日. 杭州
李会春（2017）. 高校书院建设中的书院/学院教育张力及其对策思考. 第四届海峡两岸暨港澳地区高校现代书院制教育论坛. 2017年7月20日—22日.西安：西安交通大学.
李会春（2017）.自然科学领域如何实践通识教育. 2017卓越联盟高校通识教育研讨会. 2017年5月27日. 重庆：重庆大学.
李会春（2017）. 解释学视野下的通识教育. 大学素质教育研究会2017年年会暨第六届大学素质教育高层论坛. 2017年3月9日—11日.南京：南京农业大学.
李会春（2017）. 通识教育核心课程改革. “中日通识教育的历史与未来”学术研讨会. 2017年3月16日. 北京：北京师范大学.
李会春（2016）. 中国985高校书院制度建设及其反思. 2016年第三届海峡两岸及港澳地区高校现代书院制教育论坛. 2016年7月28日-31日.澳门：澳门大学
李会春（2016）. 通识教育的实现形式及其反思：课程、学院制和住宿学院制. 大学素质教育研究会2016年年会. 2016年4月21日-23日.西安：西安交通大学.
李会春(2015). 走向理解的通识教育——超越知识和方法中心的话语. 中国高等教育学会主办. 全面推进素质教育暨全国高等学校加强文化素质教育工作20周年研讨会会议论文集. 北京：北京理工大学. 2015年5月15日-17日，第512-519页
李会春(2015). 如何理解通识教育的复杂性. 两岸四地高校教学发展网络（CHED）2015年会会议报告. 北京：北京理工大学. 2015年10月16日-18日
Li, Huichun (2014). Actors in General Education Reform: A Chinese Perspective. Paper presented at the 58th Annual Conference of CIES (Comparative and International Education Society). 10-15 March. Toronto, Ontario, Canada.
Li, Huichun (2013). Leadership and Its Impact on Educational Innovation. Paper presented at UCEA 2013 (University Council for Educational Administration): “Seeking New Understandings of Persistent Challenges: A Call to Action to (Re)Unite Research, Policy and Practice with Community”. 7-10 November. Indianapolis, Indiana, US.
Li, Huichun. (2013). Confronting Teachers' Conceptions of Curriculum Innovation: A Case Study of Problem Based Learning Implementation within Chinese Context. Paper presented at European Conference on Educational Research 2013. 9-13 September. Istanbul, Turkey.
Li, Huichun, Du, Xiangyun, Sun, Baozhi. (2012). How to Understand the Gap between Practice and Theory When Making Education Innovation? -Case Study of Problem Based Learning Implementation. Paper presented at 2012 Annual Conference of Society for Research into Higher Education. 12-14 December, Newport, UK
Li, Huichun, &Henriksen, Lars Bo. (2011). How We Implement PBL in a University: Two Case Studies. In: John Davies, Erik de Graaff, & Anette Kolmos (Eds.). PBL across the Disciplines: Research into Best Practice: Proceedings of 3rd International Research Symposium on PBL 2011 (pp. 660-674). 28-29 November, Coventry United Kingdom.