个人简历

工作经历
2015.7 至今 大连理工大学 讲师
科研项目
中国高等教育质量保障机制及其制度逻辑的社会学研究, 教育部人文、社科规划项目, 2016/07/01-2019/04/10, 完成
沈阳药科大学药学、中药学学科发展报告；沈阳药科大学ESI学科发展报告和全国药学一级学科发展报告, 企、事业单位委托 , 2018/09/29-2019/06/30, 进行
基于TQM的理工科高校研究生教育质量保障体系建设研究, 中央、国家其他部委项目 , 2017/11/10, 进行
高等教育强国的实现路径, 国家社科基金单列学科项目, 2016/10/20, 进行
管办评分离体制下第三方教育评估的“道德风险”防范研究, 国家社科基金单列学科项目, 2017/07/14, 进行
授课信息
大学校长与大学变革 /2019-2020 /春学期 /32课时 /2.0学分 /1070540040
大学校长与大学变革 /2019-2020 /春学期 /32课时 /2.0学分 /1070540040
教育社会学 /2019-2020 /秋学期 /48课时 /3.0学分 /1070540020
院校研究概论 /2019-2020 /秋学期 /2.0学分 /2070141191
院校研究概论 /2019-2020 /秋学期 /2.0学分 /2070141191
教育社会学 /2019-2020 /秋学期 /48课时 /3.0学分 /1070540020
其他奖励
大连理工大学人文与社会科学学部十佳青年教职工 （2019年）
中国高等教育学会优秀博士学位论文 （2016年）
高等教育质量保障：反思、批判与变革 （2016年）

研究领域

高等教育社会学；高等教育组织与管理。""

近期论文

[1]苏永建.高等教育强国实现路径（笔谈）·高等教育强国建设需要什么样的高等教育质量[J],高等教育研究,2019,40(5):23-26
[2]苏永建,李冲,李易飞.高校内部权力问责:内涵、动因、问题与改进路径[J],现代教育管理,2018,11:70-75
[3]苏永建,李枭鹰.高等教育强国视域下本科教育的价值意蕴与建设路径[J],国家教育行政学院学报,2018,10:36-42
[4]李冲,林焕翔,苏永建.绩效考核、知识共享与高校教师科研创新关系的实证研究[J],现代教育管理,2018,9:56-62
[5]刘盛博,刘苗苗,苏永建.学科评估中的科研人员学科归属问题研究[J],现代教育管理,2018,7:57-61
[6]姜华,苏永建,刘盛博,黄帅.“双一流”背景下构建高校评价体系的思考[J],中国高校科技,2018,07:7-11
[7]李冲,刘世丽,苏永建.我国高校内部治理结构与关系研究——基于教育部直属75所高校的调查与分析[J],大连理工大学学报（社会科学版）,2018,39(5):105-111
[8]黄帅,姜华,苏永建.体制与机制:高校内部权力制约与监督——基于39所高校巡视反馈文本的主题分析[J],复旦教育论坛,2018,16(1):10-15
[9]刘盛博,姜华,苏永建.基于知识维度的一流大学评价指标体系构建[A],2018
[10]苏永建.高等教育质量保障的历史演进、全球扩散与发展趋势[J],高等教育研究,2017,38(12):1-11
[11]李冲,苏永建,马永驰.高校改进和完善学生评教制度的实践探索[J],现代教育管理,2017,12:69-73
[12]苏永建,李冲.“双一流”背景下中国特色现代大学制度的挑战与应对[J],教育发展研究,2017,37(13):9-16
[13]苏永建.体制化的技术治理与中国高等教育质量保障[J],高等教育研究,2017,38(3):10-17
[14]李冲,苏永建.学术评价:量化模式的反思与超越[J],自然辩证法研究,2017,33(2):59-63
[15]李冲,张丽,苏永建.薪酬结构、工作满意度与高校教师工作绩效关系的实证研究[J],复旦教育论坛,2016,14(5):89-95
[16]苏永建.试论高等教育质量议程中的质量保障与质量提高[J],中国高教研究,2016,5:58-62
[17]张洋磊,苏永建.创新创业教育何以成为国家行动——基于多源流理论的政策议程研究[J],教育发展研究,2016,5:41-47
[18]林杰,苏永建.高深知识是高等教育特殊性的来源[J],高等教育研究,2015,12:23-25
[19]苏永建.中国高等教育质量保障：基于项目制的理论分析[A],“大学治理——权力运行制约与监督”学术研讨会,2015,236-252
[20]林杰,苏永建.高深知识与高等教育(笔谈):高深知识是高等教育特殊性的来源[J],高等教育研究,2015,36(12):23-25