个人简历

教育经历
1990.9 1993.7 黑龙江省佳木斯市第二中学 无
2004.3 2008.12 大连理工大学 科学学与科技管理 博士
1997.9 2000.6 大连理工大学 马克思理论 硕士
1993.9 1997.7 齐齐哈尔师范学院 政治教育 学士
工作经历
2000.7 至今 大连理工大学 教师
著作成果
知识效能与评价：制度分析视角下的大学教师绩效研究
公共关系学
思想道德修养与法律基础案例式专题教学多媒体课件
思想道德修养与法律基础案例式专题教学教师用书
科研项目
大连市新监管场所及大连市公安局强制隔离戒毒所工程社会稳定风险评估, 地、市、厅、局等政府部门项目, 2017/12/20, 进行
基于TQM的理工科高校研究生教育质量保障体系建设研究, 中央、国家其他部委项目 , 2017/11/10, 进行
大学教师业绩评价知识效能模式及其应用研究, 2010/08/01-2014/07/24, 完成
主体间性教育视域下的高校学生评教体系研究, 2010/10/01-2016/02/24, 完成
人文社会科学研究的多元多方评价制度结构和运行机制研究, 2012/06/01-2018/12/26, 完成
大连市人文素质教育现状调查与推进对策研究, 2008/03/01-2009/03/01, 完成
授课信息
跨文化沟通 /2019-2020 /春学期 /32课时 /2.0学分 /1070243480
决策理论与方法 /2019-2020 /春学期 /32课时 /2.0学分 /1070243150
中外高等教育史 /2019-2020 /春学期 /2.0学分 /2070230301
公共管理研究方法 /2019-2020 /春学期 /2.0学分 /2070430082
公共管理研究方法 /2019-2020 /春学期 /2.0学分 /2070430082
公共政策与教育研究 /2019-2020 /春学期 /1.0学分 /3070140111
科研奖励
2009校优秀多媒体课件
其他奖励
教学质量优良奖 （2018年）
科研管理先进个人 （2017年）
科研管理先进个人 （2016年）
辽宁省优秀硕士学位论文优秀指导教师称号 （2016年）
2016年全国素质教育先进工作者 （2016年）
大连理工大学教学质量优良奖 （2013年）

研究领域

""

近期论文

[1]李霞,李冲.我国人文社会科学评价研究发展的历程、特征与趋势分析[J],西南民族大学学报（人文社科版）,2019,40(12):226-233
[2]孙晶,毛伟伟,李冲.工程科技人才核心能力的解构与培育——基于布鲁姆教育目标分类视角[J],高等工程教育研究,2019,5:97-102
[3]苏永建,李冲,李易飞.高校内部权力问责:内涵、动因、问题与改进路径[J],现代教育管理,2018,11:70-75
[4]张丽,林焕翔,李冲.试论大学教师权威的式微与重构[J],山西大同大学学报（社会科学版）,2018,32(5):91-94
[5]聂兰渤,李冲.新媒体环境下大学生学术阅读存在的问题及原因分析[J],河南图书馆学刊,2018,38(10):79-80
[6]李冲,林焕翔,苏永建.绩效考核、知识共享与高校教师科研创新关系的实证研究[J],现代教育管理,2018,9:56-62
[7]李冲,于慧颖.高等教育研究机构跨学科科研合作现状评估——基于国内四所机构的文献计量分析[J],上海教育评估研究,2018,04:75-79
[8]李冲,李霞.国际高等教育研究的总体态势与中国贡献——基于10种高等教育SSCI高影响因子期刊载文的可视化分析[J],中国高教研究,2018,8:60-67
[9]李冲,刘世丽,苏永建.我国高校内部治理结构与关系研究——基于教育部直属75所高校的调查与分析[J],大连理工大学学报（社会科学版）,2018,39(5):105-111
[10]林焕翔,李冲.亚洲新兴大学如何成为世界一流?——以HKUST与POSTECH为例[J],教育与教学研究,2018,32(2):1-6
[11]李冲.Females Higher Education in Pakistan: An Analysis of Socio-Economic and Cultural Challenges[J],Advances in Social Sciences Research Journal,2018,6:379-397
[12]李冲,苏永建,马永驰.高校改进和完善学生评教制度的实践探索[J],现代教育管理,2017,12:69-73
[13]龚云智,李冲.日本大学社会服务职能制度化浅析[J],当代教育实践与教学研究（电子刊）,2017,11:222
[14]李冲,林焕翔.论雅斯贝尔斯的教育救赎思想[J],当代教育科学,2017,7:3-7
[15]林焕翔,李冲.唤醒、生长与超越:雅斯贝尔斯的教育美学[J],江苏第二师范学院学报,2017,07:20-24+122
[16]苏永建,李冲.“双一流”背景下中国特色现代大学制度的挑战与应对[J],教育发展研究,2017,37(13):9-16
[17]李冲.学术性评价:困境表现与制度建构[J],科研管理,2017,S1:230-236
[18]龚云智,李冲.高校生态德育实施路径问题浅析[J],科教导刊,2017,8:65-66
[19]李冲,苏永建.学术评价:量化模式的反思与超越[J],自然辩证法研究,2017,33(2):59-63
[20]李冲.Travel Freedom, Sexual Harassment and Family Support to Female Higher Education in Pakistan[A],2017,128-132
[21]李冲.加强科研诚信建设需改革高校职称评定制度[J],科学与社会,2016,6(4):21-23
[22]李冲,张丽,苏永建.薪酬结构、工作满意度与高校教师工作绩效关系的实证研究[J],复旦教育论坛,2016,14(5):89-95
[23]蒙玛琳,李冲.挑战与应对:次货危机影响下的美国高等教育[J],教育探索,2016,7:142-145
[24]李冲,马永驰,李鹏,西宝.面向社会合意性的公共危机信息公开模型[J],情报科学,2016,34(6):52-56
[25]蒙玛琳,李冲.我国近年来华留学生教育的发展状况及政策分析[J],太原大学学报,2016,17(2):72-75
[26]李冲.德国和美国大学学术自由制度的差异性探析[A],大学治理：权力运行制约与监督,2016,164-171
[27]蒙玛琳,李冲.农村留守儿童的文化资本现状及改善思考[J],中国校外教育（上旬刊）,2016,z1:25-26
[28]李冲,刘世丽.美国奥巴马政府职业教育改革:动因与特色[J],职业技术教育,2015,36(24):45-50
[29]刘芹仲,李冲.组织支持感研究述评[A],2015,87-88
[30]蒙玛琳,张丽,李冲.中国校友会大学排行榜指标体系的演变及建议[J],煤炭高等教育,2015,02:122-125
[31]陈莹,马永驰,李冲,田晓明.校园虐童行为模式与预防对策研究[J],中国公共安全（学术版）,2015,1:16-21
[32]高英楠,李冲.关于我国高校专业设置的研究综述[J],中国校外教育（中旬刊）,2015,z2:37-38
[33]刘芹仲,李冲.组织支持感研究述评[J],决策与信息（中旬刊）,2015,5:87-88
[34]张丽,李冲.现行薪酬结构对大学教师工作绩效影响研究[J],现代商贸工业,2014,26(17):95-97
[35]李冲,张丽.高校学生评教的行动逻辑与制度设计困境——高等教育质量社会问责的视角[J],高等理科教育,2014,3:70-74
[36]张丽,李冲.20世纪美国高等教育思想述评[J],兰州教育学院学报,2014,30(2):79-80
[37]刘芹仲,李冲.中美德高等教育评估制度比较分析[J],兰州教育学院学报,2014,30(2):85-86,95
[38]李冲,张丽.“洛瑞悖论”与引文分析评价学术的可靠性[J],科学学研究,2014,32(2):184-188
[39]张丽,李冲.MIT的通识教育模式及对我国理工科大学的启示[J],辽宁教育行政学院学报,2013,30(6):39-42
[40]李冲,刘世丽.国外高校学生评教的特色及启示[J],黑龙江教育（高教研究与评估版）,2013,10:75-76
[41]李冲.引文分析的本质与学术评价功能的条件性[J],科学学研究,2013,31(8):1121-1127
[42]张丽,李冲.浅析美国不同高等教育思想下的通识教育[J],文教资料,2013,23:90-91
[43]张丽,李冲.浅析我国高等教育评估的中介机构[J],文教资料,2013,22:92-93,121
[44]吴莎,李冲.中美两国高校学生评教指标体系的比较研究[J],职大学报,2013,3:114-116
[45]吴莎,李冲.高校教师教学评价的复杂性研究[J],改革与开放,2013,2:173
[46]李冲,刘世丽.主体问性教育视角下的高校学生评教分析[J],高等理科教育,2012,6:32-37
[47]吴莎,李冲.高校学生评教影响因素研究综述[J],科教文汇,2012,26:32-33
[48]李冲.高校学生评价影响因素研究综述[J],科教文汇,2012,9期中旬刊:32-33
[49]刘世丽,李冲.政治社会化视角下的高校党组织功能分析[J],辽宁行政学院学报,2011,12:84-85
[50]何晓芳,李冲,迟景明.知识经济时代的中日高等教育改革——第五届中日高等教育论坛综述[J],高等教育研究,2011,32(10):106-109
[51]何晓芳,李冲,迟景明.知识经济时代中日高等教育改革[J],高等教育研究,2011,32(200):106-109
[52]李冲,王前.知识定量测度：概念、方法和相关问题[J],科技管理研究,2010,30(207):138-142
[53]李冲,王前.知识定量评价理论与方法研究综述[J],科技进步与对策,2010,27(3):157-160
[54]刘世丽,李冲.高校二级学院院长能力综合考评初探[J],中国科教创新导刊,2010,20:25-25
[55]李冲,杨连生.高校教师评价范式比较研究[J],黑龙江教育（高教研究与评估版）,2009,7:42-43
[56]李冲,王前.自组织团队创新的机理及管理研究[J],系统科学学报,2009,17(3):36-41
[57]李冲.刍议大学教师隐性知识与教授终身职制度[J],长春工业大学学报（高教研究版）,2009,30(2):43-46
[58]李冲,王前.大学教师知识效能评价指标和影响因素体系的构建研究[J],科学学与科学技术管理,2009,30(4):176-180
[59]李冲,杨连生.知识观演进视野中教育评价理论的嬗变[J],理论观察,2008,6:86-87
[60]李冲.刍议大学知识系统的耗散结构及其管理[J],科技管理研究,2008,28(11):211-213