1.美术教师知识结构多样性构建探索——评《美术课程与教学论》，中国教育学刊，2018年2.脑机接口研究之演化及教育应用趋势的知识图谱分析——基于1985-2018年SCI及SSCI期刊论文研究，远程教育杂志，2018年3.信息技术支持下美国学区教育质量提升与成本缩减的经验——以美国印第安纳州学区为例，中国信息技术教育，2018年4.美国大学区制背景下教育CIO的定位与发展策略，中国信息技术教育，2018年5.基于教育数据基础设施的学区——大学协作机制探索——以美国休斯顿教育研究联盟为例，中国信息技术教育，2018年6.远程虚拟教学空间：“超镜”的日本教育实践与应用，中国信息技术教育，2018年7.智慧儿童城市YAOCCO，为儿童成长提供不间断支持——日本物联网教育服务示范项目代表性案例，中国信息技术教育，2018年8.大数据时代日本国家级物联网服务工程及前沿教育实践项目概览，中国信息技术教育，2018年9.教育大数据与智能教育的深层逻辑，中国信息技术教育，2018年10. Structure of TKPCK of Mathematics Teachers in Junior Middle Schools in China，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年11. Relationships of TPACK And Beliefs of Primary And Secondary Teachers In China，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年12. Study of relationship between Classroom Teaching Structure and TRACK Structure of Science Teachers in Middle Schools，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年13. Study of Relationship between Pre−service Information Technology Teacher and TPACK，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年14. Study on Key Influencing Factors of Development of TPACK of Language Teachers in Junior High Schools，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年15. Study on Teaching Methods for Developing Higher Order Thinking Skills for College Students in Flipping Classroom，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年16. A study on characteristics of TPACK structure for MOOC teachers，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年17. A Study on English Reading Teaching Assisted by WeChat Public Platform，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年18. Study on TPK Structure of Pre-service Teachers by micro-courses analyzing，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年19. A Case Study of Analysis on TPACK Structure of Teachers in Primary School in China，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年20. A Study of TPACK Structure of Outstanding English Teacher，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年21. Horizon Content Knowledge:Is It a Part of Content Knowledge or Contextual Factor?，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年22. Construction and Application of Foreign Language Teaching Aid System Based On Knowledge Visualization，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年23. A Study on Factors Affecting Satisfaction of Junior Middle School Teachers Participating in Online Training，The Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology，2018年24.日本教育技术研究的沿革、现状与未来：专访日本教育工学会会长铃木克明教授，现代教育技术，2017年25.自我管理学习的高校课堂策略技术——RMF技术的海外研究进展，中国信息技术教育，2017年26.当前海外自我调节学习研究新进展，中国信息技术教育，2017年27.基于在线学习数据的学习者成绩预测研究海外实例，中国信息技术教育，2017年28.当前海外教育数据挖掘的主要方法与应用，中国信息技术教育，2017年29.基于学习者情境的个性化推荐系统海外新进展，中国信息技术教育，2017年30.日本教育大数据的应用现状、特点及启示，现代教育技术，2017年31.探索式学习环境中的学习者类型自动识别，中国信息技术教育，2017年32.基于决策树的自适应教育超媒体课程系统海外案例介绍，中国信息技术教育，2017年33.数字学习中的教育数据挖掘与数据聚类分析海外案例，中国信息技术教育，2017年34.信息可视化在教育环境中应用的海外案例及趋势，中国信息技术教育，2017年35.元认知技能评估的海外研究趋势及案例，中国信息技术教育，2017年36. Chinese Pre-service Teachers' TPACK Development and Contextual Factors，Society for Information Technology & Teacher Education International Conference，2017年37.日本教育技术学研究方法的发展历程分析，现代教育技术，2017年38.基于教育数据挖掘对迷思概念模式的探索，中国信息技术教育，2017年39.日本教育技术的研究历程与发展趋势，现代教育技术，2017年40. TPACK如何支持网络化科学探究学习，中国信息技术教育，2016年41.基于可视化知识地图的日语教学辅助系统的构建与应用，现代教育技术，2016年42.基于内隐知识转化的教师TPACK发展课程设计，中国信息技术教育，2016年43. TPACK实践框架与教师TPACK发展学习环境设计，中国信息技术教育，2016年44.日本重大突发灾害纪录片传播特征研究——基于日本主流电视台“3·11东日本大地震”相关纪录片的分析，电视研究，2016年45.心智模型和元概念模型认知转化视角下的TPCK，中国信息技术教育，2016年46.日本数字化教材的应用与研究现状——以日语教育数字化教材为例，中国信息技术教育，2016年47. TPACK学习轨迹研究进展，中国信息技术教育，2016年48.基于学习分析的大学教育信息管理系统的发展趋势，中国信息技术教育，2016年49.“TPACK-自主学习”模型理论框架及实证，中国信息技术教育，2016年50.眼界知识：TPACK境脉的核心因素新探索，数字教育，2016年51.基于TPACK技术课程整合理念的美国职前教师培训项目的经验与启示，中国信息技术教育，2016年52.活动理论视角下TPACK发展过程的动态分析，中国信息技术教育，2016年53.基于TPACK理论的美国职前教师培训的探索与经验，中国信息技术教育，2016年54.教育技术应用中教学法知识（PCK）关键性的重要发现，中国信息技术教育，2016年55.教育技术研究前沿的现状与趋势：主题 方法和工具，中国信息技术教育，2016年56.职前教师的TPACK 发展影响因素研究，现代教育技术，2016年57.教育技术发展史上五次重要的学术论战，中国信息技术教育，2016年58.互联网时代教育类APP开发——美国《教育技术开发人员指南》手册解读及启示，中国电化教育，2015年59.国际TPACK 理论研究综述: 2005-2014，现代远距离教育，2015年60.菲律宾远程教育新探索，中国信息技术教育，2015年61.日本大学教师教育(FD)进展及其信息化动向，中国信息技术教育，2015年62.数字教育的迭代型研究方法论与超文本型知识创新组织的理论探索，数字教育，2015年63.非英语外语学习的计算机辅助教学探索性分析研究，中国电化教育，2015年64.英联邦非洲和地中海国家技术增强学习的发展与特点，中国信息技术教育，2015年65.挖掘信息技术的隐性教育功能——美国《提升意志力:21世纪成功的核心要素》报告解读及启示，电化教育研究，2015年66.日本个性化学习环境实证项目“ICT梦想学校”概述及启示，中国信息技术教育，2015年67.挖掘信息技术的隐性教育功能——美国《提升意志力:21世纪成功的核心要素》报告解读及启示，电化教育研究，2015年68.教师信息技术应用能力迁移影响因子模型构建研究，开放教育研究，2015年69.职前教师整合技术的学科教学知识结构研究—基于结构方程模型的实证分析，中国电化教育，2015年70. 21世纪学习者的信息、媒体和技术能力—以美国ICT人才培养标准为例，中国信息技术教育，2015年71.韩国教育信息化SMART阶段发展动向与经验，中国信息技术教育，2015年72.全球中小学教育信息化指标测量的国际进展，中国信息技术教育，2015年73.危机图景中新媒体传播价值再造，中国广播电视学刊，2015年74.印度高等教育信息化2030愿景规化，中国信息技术教育，2015年75.基于技术接受模型的师范生TPACK发展研究，中国电化教育，2015年76.拉丁美洲国家教育信息化发展现状测量指标，中国信息技术教育，2015年77.日本中小学信息教育的发展历程和前沿动态，中国信息技术教育，2015年78.境脉因素对TPACK在教学实践中的应用影响研究，数字教育，2015年79. Influence of Personality Traits and Self-efficacy on Mathematic Achievement a Case Study of Grade 5 Students in China，National Conference on Information Technology and Computer Science，2015年80.技术支持下学习者自我导向非正式语言学习影响因素模型研究，数字教育，2015年81.近年亚洲诸国ICT教育应用国家级项目纵览，中国信息技术教育，2015年82.什么阻碍了信息技术的教学和学习应用？—来自欧洲中小学的经验，中国信息技术教育，2015年83. MOOCs:一种培养数字公民的新方式，数字教育，2015年84.美国大学IPSP课程混合式翻转课堂分析与启示，中国电化教育，2015年85.英国小学ICT课程2014年变革的新课程标准与课例实例，中国信息技术教育，2015年86.日本教育信息化现状与教育云系统的前沿时间——以日本先导性教育体制事业为例，中国信息技术教育，2014年87. MOOC研究热点与发展趋势的知识图谱研究，中国远程教育，2014年88.日本教育技术研究发展回顾与展望——日本教育工学协会30周纪念大学（JSET2014）综述，中国信息技术教育，2014年89.“学习创新工程”：日本面向2020年的未来学校设计，中国信息技术教育，2014年90. Helping Mons Learn online:leveraging mobile technology and cloud computing for maternal health，EAI endorsed transactions on intelligent educational environments，2014年91.联合国ESD项目在日本与课程深度融合的经验与启示—以日本可持续发展教育十年计划为例，中国信息技术教育，2014年92.全媒体语境下日本小学媒体环境和媒体应用的现状与趋势，中国电化教育，2014年93.知识时代的知识地图：日本知识可视化研究前沿，中国信息技术教育，2014年94.构建课堂.学校.地域.国际的协作学习场—日本协作学习教学实践案例介绍，中国信息技术教育，2014年95.舆论危机事件舆情、舆论的鉴别性特征及其预警应用—基于2013年舆论危机事件与普通舆情事件的实证比较，现代传播（中国传媒大学学报） ，2014年96.日本大学外语教育中e-learning与JMOOC的实践和探索，中国信息技术教育，2014年97.日本博物馆的公共文化资源建设和活动设计，中国信息技术教育，2014年98.移动技术辅助几何证明的多重表征系统设计与应用研究，电化教育研究 ，2014年99. TPACK理论研究面临的挑战，中国电化教育 ，2014年100.日本面向地域的城市市民MOOC:互联网市民塾，中国信息技术教育，2014年101.日本综合学习实践课程实地考察—培养生存能力的“白纸单元课”，中国信息技术教育，2014年102.无远弗届：基于卫星视频会议系统的跨域虚拟空间，中国信息技术教育，2014年103.整合技术的学科教学知识(TPACK)测量方法国外研究现状及启示，电化教育研究 ，2013年104.大数据视角分析学习变革，远程教育杂志 ，2013年105.中国における教育公平および質向上を目指したICT活用の系譜と現状、課題，Computer and Education，2013年106.日本小学信息技术教育的现状与未来——京都府八幡市立有都小学实地考哈报告，中国信息技术教育，2013年107.海内外移动学习资源设计与建设启示，软件导刊，2013年108.印尼防灾信息空间和防灾教育现状考察实录，中国信息技术教育，2013年109.日本教育技术实践最前沿，中国信息技术教育，2013年110. TPACK国外研究现状及启示，中国电化教育 ，2013年111.未来学校的防灾ICT基盘——信息技术支持的日本中小学防灾教育，中国信息技术教育，2013年112.日本研究生教育超域创新人才培养改革动向分析，外国教育研究 ，2013年113.新媒体环境下微电影在教育学习领域的应用前景：回顾与展望，现代远距离教育 ，2013年114.小学教师知识管理策略学科差异研究，中国电化教育 ，2013年115.确保通信畅通无阻，放灾从教育做起——日本防灾教育与防灾信息基盘实践面面观，中国信息技术教育，2013年116.教育中的大数据如何改变学习——极具潜力的学习分析技术领域新进展，中国信息技术教育，2013年117.面向儿童创意设计的益智数码玩具，中国信息技术教育，2013年118.大数据在教育领域应用的学习分析框架构建，软件导刊（教育技术），2013年119.探索电子教科书的多样化，中国信息技术教育，2013年120.未来学校中孕育的希望（二），中国信息技术教育，2013年121.信息技术支持的非正式学习环境国外新进展，软件导刊（教育技术），2013年122.未来学校中孕育的希望（一）——日本总务省未来学校推进事业综述，中国信息技术教育，2013年123.整合技术的数字教师教学知识：从理论框架到案例剖析，中国电化教育 ，2012年124.基于新型多媒体案例的教师教育变革，软件导刊（教育技术），2012年125.在线学习社区教育价值简析，中国信息技术教育，2012年126.基于移动终端与交互式电视双向设备的语言学习系统构建研究，中国电化教育 ，2012年127.香港：促进信息素养的信息技术课程框架，中国信息技术教育，2012年128.教育信息技术实践核心影响因素研究，软件导刊（教育技术），2012年129.国外信息通信技术应用教师教育课程基准研究，软件技术教育，2012年130.信息技术应用于体育学科是否有效？，中国信息技术教育，2012年131.信息素养与教学实践融合框架初探，中国信息技术教育，2012年132.知识社会中信息素养发展的七个分支，中国信息技术教育，2012年133. Ossabaw岛K-12泛在教育网系统——美国基于物联网的信息技术教育前沿实践案例，中国信息技术教育，2011年134.重新设计与转变教育生产力——美国国家教育计划2010解读之六，中国信息技术教育，2011年135.学习基础设施的建设与使用——美国国家教育计划2010解读之五，中国信息技术教育，2011年136.略论混合型教师的教学媒体综合运用能力，现代远距离教育 ，2011年137.教学革新的先决条件——美国国家教育计划2010解读之四，中国信息技术教育 ，2011年138.实施下一代评价的可能性——美国国家教育计划2010解读之三，中国信息技术教育，2011年139.面向21世纪的学习模型——美国国家教育计划2010解读之二，中国信息技术教育，2011年140.技术-教育改革的动力源泉——美国国家教育计划2010解读之一，中国信息技术教育，2011年141. Scratchを用いた小学校プログラミング授業の実践，日本教育工学会论文志，2011年142.新媒体在公共文化服务体系构建和影视产业中的角色，北大文化产业评论，2011年143.基于课堂视频分析对信息技术深层整合教学结构研究，中国电化教育 ，2010年144.中国教育技术青年研究者小生境研究及潜在应用，开放教育研究 ，2010年145. Exploratory Study of Widespread Practice of ICT-Enhanced Education，大阪大学教育学年报，2010年146.日本移动学习实践研究前沿——对话东京大学教育技术首席专家山内祐平副教授 ，中国电化教育 ，2009年147.携帯電話など複数の電子媒体を併用したCSCLの実践について考察，2009年日本教育工学会全国大会論文集，2009年148. Practical Study of ICT-Enhanced Learning in Primary Schools， 2009年日本教育工学会全国大会論文集，2009年149. Scratchを用いた小学校情報授業のデザインと実践，2009年日本教育工学会全国大会論文集，2009年150. HD映像を用いた超鏡(HyperMirror)による学校間交流の実施―小学校低学年を対象とした交流を取り上げて，信息技术教育研究进展2009，2009年151.基于HD视频超镜系统的校间远程交流的实施，信息技术教育研究进展2009，2009年152. Wiimote室内位置测定系统的开发及教育现场应用探索， 信息技术教育研究进展2009，2009年153.和教育现场持续对话的学习型组织的可能性，信息技术教育研究进展2009，2009年154. A framework of learner development ecosystem for designing a ubiquitous educational information in frastructure(EI)，Journal of Software，2009年155.中国におけるICT活用授業プロジェクト「超越」の実践，2008年日本教育工学会全国大会論文集，2008年156. Developing and Practice of a Ubiquitous Communication Support System in a Conference，2008年日本教育工学会全国大会論文集，2008年157. A theoretical framework of ecosystem of learner development for designing a practical ubiquitous learning environment(EI)，Lecture Notes in Computer Science，2008年158.后现代主义思潮对教育技术的影响，中国电化教育，2004年159.俄罗斯教育信息化现状及面向21世纪的教育改革，外国教育研究(CSSCI)，2004年160.俄罗斯教育信息化现状及面向21世纪的教育改革****，外国教育研究，2004年161.英国中小学信息技术课程的实践与启示，中国远程教育，2003年162.英国信息技术课程课例评介--《亚马逊危机》教学介绍与分析，中国电化教育，2003年163.国内教育技术学研究的定义和领域，电化教育研究，2003年164.模式转变：网络教育中的导师，现代教育技术，2003年165.英国政府的信息技术政策和计划对中小学的影响，中小学电教，2002年166.网络化学习环境的构筑，中国电化教育，2001年l日本大阪大学客座教授l科大讯飞智能教育专家委员会委员l中国教育技术协会人工智能分会常务理事l中国教育技术协会影视传媒专业分会副会长l吉林省传媒学会理事l东北师大归国留学人员联谊会理事l远程教育杂志 编委会委员，审稿l现代远程教育研究 审稿lEducational Technology and Society审稿lEITT2017国际学术会议组委会主席lICIME2018国际学术会议程序委员会主席lInformation,Media and Engineering Research Institute学术委员会委员
