[1] Methodological Principles of Identifying Indicators of Key competences of Physical Education Discipline, in press，第一作者；[2] 2019.5国外高质量体育教育改革与政策发展研究——基于国际组织及部分成员国的政策文本分析[R].长春：东北师范大学，独撰；[3] 2019.3 UNESCO推进高质量体育教育改革和发展战略布局研究《外国中小学教育》（CSSCI），第一作者；[4] 2019.1职业教育视域下规范化教育的意蕴及价值论析《社会科学战线》（CSSCI），第一作者；[5] 2018.11体育教学要有效渗透人文关怀《中国教育学刊》（CSSCI），独撰；[6] 2018.1国外核心素养框架下体育教育改革的探索 《体育学刊》（CSSCI），第一作者；[7] 2018.5 An Exploration of International Trends about Physical Education Reform under the Key Competences Framework[C].Identities and Education: Comparative Perspectives in an Age of Crisis, XXVIII Conference of CESE（Comparative Education Society In Europe）,欧洲比较教育学会第二十八次年会论文集，塞浦路斯 尼科西亚，第一作者；[8] 2018.6 联合国教科文组织体育教育质量的价值追求与政策层面的维度考量[C].“体育强国：科学引领与科技支撑”第七届中国体育博士高层论坛暨改革开放40年体育科技专家研讨会，第七届中国体育博士高层论坛论文集，中国体育科学学会主办，作分会报告，地点：河南 新乡 河南师范大学，第一作者；[9] 2017.12高质量体育教育改革和发展的战略布局——联合国教科文组织《高质量体育教育政策制定指南》解读[C].2017年全国体育管理科学大会论文集，中国体育科学学会主办，作分会报告，地点：河南 郑州 河南大学，第一作者；[10] 2017.10 A Retrospective Study of Culturalist Paradigm in Comparative Physical Education and Sport：From Idea to Implementation[C].Globalization and Nationalization: Inheritance and Development of Indigenous Sports Culture in Asia,2017 International conference on Sports History and Culture, “全球化与民族化:亚洲民族传统体育文化的传承与发展”，2017国际体育历史与文化大会会议论文集，作大会专题报告。地点：安徽 芜湖 安徽师范大学，第一作者；[11] 2016.1 国外新职业主义教育的理论与实践研究——以核心技能形成的职业教育机制为中心[D]. 长春：东北师范大学, 独撰；[12] 2015.11 技能战略的行业和地方维度：路径与机制——基于OECD成员国的分析《科技进步与对策》（CSSCI），第一作者；[13] 2015.10 职业教育视角下核心技能的本质特征及其培育《社会科学战线》（CSSCI），第一作者；[14] 2015.9 中职机械专业“工学结合导生制”的探索与思考——以江山中等专业学校为例《职业技术教育》（北大中文核心），第二作者；[15] 2015.5 20世纪90年代以来美国新职业主义教育改革的特点《外国教育研究》（CSSCI），第一作者；[16] 2015.3 多层级治理框架下的职业教育领导力建设——以ETF伙伴国为例的分析《教育研究》 (CSSCI)，第一作者；[17] 2014.6 经济合作与发展组织的技能战略探析《外国教育研究》（CSSCI），第一作者；[18] 2014.12 核心技能的概念内涵及形成机制研究——基于对德国、英国、美国、澳大利亚等国的分析[C].“落实全国职教工作会议精神，科学建设现代职业教育”第九届中国中青年职教论坛暨2014年中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会论文集，中国职业技术教育学会学术委员会主办，作分会报告，地点：河北 石家庄 河北师范大学，第一作者；[19] 2014.9 欧洲培训基金会伙伴国职业教育领导力建设及启示[C].“全球教育改革：国际化、区域化、本土化”第五届世界比较教育年会论文集，中国教育学会比较教育分会主办，作分会报告，地点：北京 北京师范大学，第一作者；[20] 2013.1 规范化办学理念的现代意义下的阐释[C].“创新职业教育体系，提升职业教育内涵” 第八届中国中青年职教论坛暨2013年中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会论文集，中国职业技术教育学会主办，作分会报告，地点：福建 福州 福州职业技术学院，独撰；[21] 2012.10 职业教育规范化办学理念及运行机制探究《职教论坛》（北大中心核心），独撰；[22] 2012.9 核心技能基本涵义的国际比较[C].“教育改革创新与比较教育的时代使命”第十六届学术年会论文集，中国教育学会比较教育分会主办，地点：长春 东北师范大学，独撰；[23] 2009.11印度农村基础教育质量的提升与保障——基于小学生可持续性综合评价的研究[C].“公平•质量•效率：农村教育的政策抉择”国际学术研讨会会议论文集，作分会报告，第二作者；[24] 2009.6 美国新职业主义教育思想探析《外国教育研究》（CSSCI），独撰；[25] 2008.6 美国新职业主义教育改革运动研究[D]. 长春：东北师范大学，独撰；[26] 2008.2 我国农村职业教育发展的问题与建议《职业教育研究》（中文核心），独撰；[27] 2006.4浅析儿童观及其对教育观的制约与启示《农业与技术》，独撰；[28] 2006.4 教育资源分配中的不平等问题——战后越南教育带给我们的启示《现代情报》（中文核心）独撰；[29] 2006.11高等教育国际合作办学中加强质量管理的比较研究[C].“教师教育•课程改革•国际合作”第十三届比较教育学学术年会论文集，中国教育学会比较教育分会主办，独撰。
