个人简历

出生年月：1981.3 籍贯：重庆丰都 专业：心理学 学历：博士研究生 职称：副教授
教育&留学经历：
2015年6月—12月，澳门大学，访问学者
2007年—2010年，西南大学，基础心理学专业，获教育学博士学位
2004年—2007年，西南(师范)大学，基础心理学专业，获教育学硕士学位
2000年—2004年，广西师范大学，应用心理学专业，获理学学士学位。
工作经历：
2010年—至今，渤海大学 教育科学学院 从事心理学的教学与科研工作
科研情况：
目前主要从事教育心理，包括心理健康教育、教师职业心理及其研究方法方面研究。主持国家自然科学基金1项、辽宁省教育厅人文社科一般项目2项、辽宁省教育科学规划项目1项。参与国家社科基金项目、教育部人文社科一般项目等10余项；在《心理科学》、《心理科学进展》、《上海教育科研》、《心理学探新》、《Personality and individual differences》、《Educational research review》等国内外重要刊物发表论文20余篇；参与出版专著3部，主编教材1部。

研究领域

心理，包括心理健康教育、教师职业心理及其研究方法方面研究"教育心理学；心理与教育研究方法"

近期论文

[1] 郭丽萍, 范会勇. 对中小学家庭作业测量工具的分析及展望. 教育科学研究, 2018(3): 48-53.（北大中文核心收录）
[3] 范会勇,李晶晶,赵曼璐,李红. 幼儿园教师的心理健康：对基于SCL-90量表研究的元分析. 心理科学进展, 2016, 24(1): 9–20. (CSSCI收录，人大复印资料全文转载)
[4] 范会勇. 试论因子确证的三种取向及其整合. 心理学探新,2015,35(3):257-260. (CSSCI收录)
[5] 范会勇. 从心理研究方法学体系看因子取舍问题. 西北师大学报(社会科学版),2015,(1): 85 - 90. (CSSCI收录，全国高校学术文摘部分转载)
[6] 范会勇,刘东芝,马玉慧,尹浪. 因子分析元分析的三阶段整合模型. 心理科学进展,2012,(10): 1538 -1545. (CSSCI收录)
[7]范会勇. 应用心理学的学科性质——基于钱学森学科结构模型的分析. 心理科学,2012,(1): 248 - 252. (CSSCI收录)
[8] Fan, H., Jackson, T., Yang, X., Tang, W., Zhang, J. The factor structure of the Mayer–Salovey–Caruso Emotional Intelligence Test V 2.0 (MSCEIT): A meta-analytic structural equation modeling approach. Personality and Individual Differences, 2010, 48(7): 781-785. (SSCI收录)
[9] 范会勇,李漠川. 经济社会因素对中小学教师心理健康的影响:基于历史数据的分析. 上海教育科研,2014,(2):18-20. （全国中文核心）
[10] 尹浪, 范会勇. 教师反思的域、限与场——从社会心理学角度对教师反思的反思. 教育导刊,2013,(3):56-59.
[11] 李雪,范会勇. 中小学教师胜任特征的测量工具研制与回顾. 现代教育科学,2013,(6): 133-134+174.
[12] 李雪,范会勇. 近十年我国中小学教师胜任特征模型内容的研究综述. 教育导刊,2013,(9): 18-20.
[13] 范会勇. 因子分析的元分析技术及其应用. 心理科学进展, 2011,(2): 274 - 283. (CSSCI收录)
[14] 齐秀江,范会勇,黄承华,束晓霞. 高中生幸福感几何?. 中小学管理, 2011,(4): 50 - 52. (CSSCI收录，中国教育科研摘要转载)
[15] 范会勇. 美国心理咨询师的培养模型及其启示. 渤海大学学报(哲学社会科学版),2011,(4): 107-109.
[16] 陈谢平, 张进辅, 范会勇. 调查中应用UD进行抽样的探讨. 统计与决策, 2009, (5): 156-158.
[17] 范会勇,杨新国,张进辅. 均匀设计在心理实验中的应用探讨. 心理科学进展,2009,(1): 233-239. (CSSCI收录，人大复印资料全文转载)
[18] 范会勇, 张进辅. 过去十年中学生SCL-90调查结果的元分析. 心理科学, 2005, (6):146-148. (CSSCI收录)
[19] 范会勇, 张进辅. 心理咨询的选择效应与学生心理预警系统的建设. 中小学心理健康教育,2005 (10): 8-9.