个人简介
王长江，男，1972年10月生，宁夏石嘴山人，博士、副教授，中国教育学会物理教学专业委员会高师工作委员会委员。学习经历本科、硕士、博士先后毕业于陕西师范大学、曲阜师范大学、陕西师范大学。2010年9月至2011年1月，在北京理工大学教育研究院访学。2018年8月在俄罗斯米宁大学研修学习。工作经历1999年8月至2004年7月在辽宁省本溪市第二中学工作。2007年7月至2016年7月在延安大学工作。2016年8月至今在安徽师范大学工作，现为安徽师范大学物电学院物理教师教育研究中心科研平台负责人。主讲课程先后承担的课程，研究生：《教育统计与测量》、《物理教育心理专题研究》、《物理教育中的实证研究》；本科生：《中学物理教学概论》、《中学物理教材分析》、《物理教学技能训练》、《物理教学艺术论》，以及《大学物理》、《医用物理学》等课程。获奖情况2015年6月获得陕西省教学成果二等奖。2013年11月年获得博士研究生国家奖学金。2013年3月获得陕西省教学成果特等奖。2013年、2014年获得延安大学本科毕业论文“优秀指导教师”。2009年至2018年，连续10年指导本科生、研究生参加全国大学生物理教学技能大赛，多人获得一等奖，本人多次获得“优秀指导教师”称号。2004年获得硕士研究生学术单项奖学金。著作教材（独立撰写）王长江.中学物理思维型课堂教学研究[M].科学出版社,2015.王长江.师范生技能训练教程[M].西安交通大学出版社,2015.王长江.中学物理说课的理论与实践[M].西安交通大学出版社,2013.著作教材（参与撰写）胡卫平，严文法.中小学理科教材难度国际比较研究（小学科学卷）[M].教育科学出版社，2017.（承担新加坡小学科学教材难度比较分析）李新乡等.物理教学论（第二版）[M].科学出版社，2009.（承担第4章的撰写）科研项目（作为项目负责人）安徽省高校人文社科研究项目（重点课题），“思维型”课堂教学对中学生物理核心素养的影响研究，2018年。安徽省高等学校省级质量工程项目，物理教学论智慧课堂试点，2018年。安徽师范大学博士科研启动基金项目，中学物理思维型课堂教学模式研究，2017年。教育部大学物理教学指导委员会课题，云教育背景下的大学物理“翻转课堂”研究，2014年。陕西省教育科学规划课题，概念为本的中学物理教学模式研究，2013年。陕西省教育厅人文社会科学课题，中、美、新、澳小学科学教材内容难度比较研究，2013年。陕西省教育科学规划课题，物理学专业师范生课堂教学技能研究，2009年。延安大学引进人才科研启动基金，高中物理教师概念教学行为调查研究，2009年。科研项目（作为主要参与人）全国教育科学规划国家重点项目，中小学理科教材国际比较研究（小学科学），2018年。陕西省教育科学规划课题，幼儿园早期阅读教学研究——以延安市为例，2014年。陕西省教育科学规划课题，新课改背景下有效教学在中学物理教学中的应用研究，2011年。陕西省高等教育教学改革研究项目，师范专业学生教学技能训练的现状分析与策略研究，2011年。陕西省教育科学规划课题，陕北地区中学教师专业成长与创新能力实践研究，2008年
研究领域
“思维型”课堂教学、课堂教学中的高阶思维能力、物理教师教育。
近期论文
王长江,汪志荣,杨婉荣.中学物理“思维型”课堂中元认知知识教学探讨[J].中学物理,2018(4):15-17.王长江,胡卫平.中学物理“思维型”课堂中程序性知识教学探讨[J].中学物理,2015,33(14):1-3.王长江,胡卫平.中学物理“思维型”课堂中概念的教学探讨[J].物理教师,2015,36(7):2-6.王长江,胡卫平.中学物理“思维型”课堂中规律教学探讨[J].中学物理教学参考,2015(9):5-8.王长江.中学物理“思维型”课堂中事实性知识教学探讨[J].物理教学探讨,2015,33(7):13-14.王长江，徐玲，“思维型”课堂教学对初中生创新素质影响的实验研究[R].西部教育报告，2016.（全文约4万字）王长江,胡卫平,李卫东.“翻转的”课堂:技术促进的教学[J].电化教育研究,2013(8):73-78.王长江,胡卫平.技术促进教学:发展、演进和启示[J].现代教育技术,2013,23(10):15-19.王长江,李卫东.概念为本的教学设计:理论框架与实施建议[J].教育理论与实践,2012(26):17-19.王长江,李卫东.“颠倒的教室”:美国教育新景象[J].上海教育科研,2012(8):54-56.王长江,李丽,蒋玲,等.近10年提问研究审视(1997～2006)[J].上海教育科研,2008(1):23-25.王长江,李新乡,张洪梅.杜郎口中学小组合作学习初探[J].上海教育科研,2007(2):46-48.王长江,任新成.教学观念的断裂与融合——对一位实习教师的叙事研究[J].教育探索,2012(7):20-24.王长江,胡卫平,李卫东.“概念—过程”教学模式的框架与设计步骤[J].教育探索,2014(3):48-50.王长江,王恩军,李新乡.课程意识的涵义、价值与生成[J].现代教育论丛,2007(2):9-13.王长江,李卫东.教学中的理性美:内涵、表现与功能[J].教学与管理,2014(3):15-17.王长江,李新乡."课程焦点":制定原因、主要内容及启示[J].数学通报,2007,46(8):41-44.王长江,任新成.定量探究向心力实验仪[J].物理实验,2012,32(7):21-22.王长江,刘文强,李子慕.牛顿第二定律实验装置的改进[J].中学物理教学参考,2013(7):38-40.王长江.用你的身体学物理[J].中学物理教学参考,2012(5):18-20.王长江,李新乡.教育硕士在校学习的自我监控能力探析[J].继续教育研究,2007(5):156-157.王长江,李新乡.中学生物理学习兴趣发展新探[J].当代教育论坛(教学版),2008(3).王长江.说课的导入艺术[J].新课程研究(下旬刊),2010(11):38-39.王长江.说课的结束艺术[J].新课程研究(下旬刊),2010(12):137-139.王长江,任新成.说课中的说理艺术[J].新课程研究(下旬刊),2012(2):124-126.王长江.中学物理习题课教学中的3个“一”[J].林区教学,2008(12):97-98.王长江.硕士研究生学位论文答辩学位观察表的研制[J],延安大学学报，2010（S2）：70-72.王长江，李新乡.大一学生力学概念理解调查研究[J].大学物理教育专刊，2011（4）：23-26.王长江,李新乡.回归生活的中学物理教学[J].物理通报,2007(5):10-12.王长江,李新乡.杜郎口中学课堂教学时空结构的教育学意义[J].林区教学,2007(2):10-11.王长江,李新乡.情境认知理论视野下的物理教学设计策略[J].牡丹江教育学院学报,2007(1):126-127.王长江,徐玲,刘艳峰.云教育背景下的大学物理翻转课堂:教学框架与实施建议[J].新课程研究(中旬刊),2017(2):4-6.汪嘉慧,王长江.近10年中学物理规律教学疑难问题调查研究：基于知识图谱[J].湖南中学物理,已录用，待刊发。吴莹莹，王长江.中学物理“思维型”课堂中概念教学探讨--以“超重与失重”为例[J].物理之友，已录用，待刊发.余琼，王长江.国内6所师范院校物理学师范生教学技能差异及成因探究[J].已录用，待刊发.李洁，王长江.职前物理教师专业品性发展研究[J].湖南中学物理，已录用，待刊发.杨婉荣，王长江.TPACK理论框架下“声音的产生与传播”教学设计[J].物理之友，已录用，待刊发.李俊永,王长江.注重物理教学逻辑构建良好认知图式--以"圆周运动"为例[J].中学物理教学参考,2016(13):32-34.李俊永,王长江.科学方法视域下的物理规律教学研究——以“动能定理”教学为例[J].中学物理教学参考,2017(9):13-15.李俊永,王长江.显化科学方法视野下物理概念的建构逻辑——以“静摩擦力”教学为例[J].物理教师,2017,38(9):2-4.李俊永,王长江.显化科学方法视域下的物理概念教学研究——以“瞬时速度”教学为例[J].中学物理教学参考,2017(z1):4-6.李俊永,王长江.“动能和动能定理”的深度备课[J].中学物理教学参考,2017(10):16-19.李俊永,王长江.显化科学方法视域下的物理规律教学研究——以“库仑定律”教学为例[J].中学物理教学参考,2018(z1):9-12.李俊永,王长江.中学物理“思维型”课堂中概念教学的探讨——以“功”的教学为例[J].中学物理:高中版,2017,35(11):23-26.李俊永,王长江.以科学方法为中心的教材逻辑断点研究[J].物理教学探讨,2017,35(8):22-24.李俊永,王长江.万有引力定律教学的再探讨[J].中学物理,2015,33(20):34-35.李俊永,王长江.任务实验驱动下物理概念建构的教学研究——以“动能表达式定量化研究”教学为例[J].中学物理,2018(1):22-25.上官慧蓉,李卫东,王长江.高一学生物理自主学习现状调查研究[J].中学物理教学参考,2016(2):9-12.孙娜娜,王长江,白少民.陕北地区高中生批判性思维倾向的调查研究[J].物理通报,2016,35(11):13-16.谢丽华,李卫东,王长江.试论高中物理科学方法教育的方式和实施途径[J].物理教师,2016,37(9):11-13.王云娜,呼力雅格其,王长江.基于SOLO分类理论的“声音的特性”教学设计[J].湖南中学物理,2016(7)：83-85.谢丽华,李卫东,王长江.中学物理有效教学策略的探究[J].新课程研究(上旬刊),2016(7):1-3.杨婷,王长江,白少民.初中生科学创造力调查研究[J].教学与管理:理论版,2015(9):40-43.李卫东,王长江.高师物理学专业人才培养模式的设计与实施[J].西安邮电大学学报,2011(s2):75-77.李卫东,任福珍,王长江,等.地方高师院校物理学专业人才培养模式创新的探索与实践[J].延安大学学报:自然科学版,2009,28(4):54-57.李卫东,郝刚领,王长江.基于熵理论的教育教学系统分析[J].延安大学学报:自然科学版,2008,27(4):48-50.
