个人简介

1985年6月，安徽省阜阳师范学院物理系物理教育专业毕业。1988年6月，江西师范大学物理系物理教材教法专业研究生毕业。1988年7月—2005年2月，在原安徽省芜湖师范专科学校物理系任教,其间2000年9月—2003年6月在中国科学技术大学攻读科学技术史专业博士学位。2003年6月，中国科学技术大学科技史与科技考古系毕业，获理学博士学位。2005年8月，入选安徽省高等学校优秀中青年骨干教师。2005年2月——，在安徽师范大学物理与电子信息学院任教,硕士研究生导师。研究领域和方向：1、物理课程与教学论借鉴国外物理教育及相关领域的研究成果和方法，深入研究学生学习物理过程的特点及存在的主要困难，为物理课程改革和教学实践提供更为充分的依据,进一步促进我国基础教育物理课程与教学理论体系的发展。2、物理学史在物理教育中的应用探讨如何更加有效地利用科学史和科学哲学来向学生阐释物理科学的本质，如何使物理教学内容的选择和编排更好地实现逻辑与历史的统一，以期为物理课程的建设和物理教材的编写提供较为新颖的思路和方案。3、科学史的教育功能以物理学史、西方科学史和科学思想史等领域的研究成果为基础，深入探讨科学史的教育功能及其在教学实践中实施的策略和进路。讲授课程：近代物理实验和中学物理教师专业技能训练等本科生课程。物理课程论、教育测量与评价和物理教育文献选读等硕士研究生课程。获奖情况：1、1999年9月，在原安徽省芜湖师范专科学校获“教书育人优秀教师”称号。2、2002年10月，在中国科学技术大学获研究生专项IET奖学金。3、2003年6月，在中国科学技术大学被评为优秀毕业生。4、2003年6月，获安徽省2003届高等学校“品学兼优毕业生”称号。5、2003年6月，获中国科学技术大学第六届研究生学术报告会优秀论文一等奖。6、2003年12月，专题论文“关于《镜镜詅痴》中透镜成像问题的再探讨”获安徽省第四届自然科学优秀论文二等奖。7、2007年6月，专著《在物理学与哲学之间：赫兹的物理学成就及物理思想》获2005—2006年度中南地区大学出版社优秀学术著作一等奖。8、2010年11月，“近代物理实验教学改革研究与实践”获安徽省教学成果三等奖。承担课题：1、中国科学院知识创新工程项目（KJCX—W6）“中国近现代科学技术发展综合研究”子课题“1950—70年代的科学批判”，2000.9-2003.6，课题组主要成员之一。2、安徽省高等学校优秀中青年骨干教师资助项目“物理学史的教育功能及其在培养物理教师职业素养中的作用”，2005.9-2006.9，主持。3、安徽师范大学2005年教学研究项目“开设‘高师物理STS教育’课程的理论和实践研究”，2005.12-2007.12，主持。4、安徽师范大学2005年人文社会科学研究项目“鲁迅作品中的科学精神和科学思想”，2005.12-2007.12，课题组主要成员之一。5、安徽师范大学2007年度上半年学校教材建设基金资助项目“技术创新概论”，2007.5-2008.2，主持。6、安徽师范大学2007年度下半年学校教材建设基金资助项目“中学物理实验技能训练与教学研究”，2007.12-2009.1，主持。7、安徽师范大学博士科研资助计划项目“经典电磁场理论的建立及其对物理学发展的影响”，2008.12-2010.12，主持。8、2013年安徽省高等学校教学提升项目（核心课程建设）“中学物理教师教学技能训练拓展性研究”，2013.9-2014.9，主持。9、2014安徽师范大学研究生教育教学改革研究项目“《物理课程论》教材建设及教学研究”，2014.12-2015.12，主持。10、2014安徽省教育科学规划课题“中学物理教师实验教学能力职前培养模式的改革与实践”，2014.6-2016.12，主持人之一。

研究领域

1、物理课程与教学论借鉴国外物理教育及相关领域的研究成果和方法，深入研究学生学习物理过程的特点及存在的主要困难，为物理课程改革和教学实践提供更为充分的依据,进一步促进我国基础教育物理课程与教学理论体系的发展。2、物理学史在物理教育中的应用探讨如何更加有效地利用科学史和科学哲学来向学生阐释物理科学的本质，如何使物理教学内容的选择和编排更好地实现逻辑与历史的统一，以期为物理课程的建设和物理教材的编写提供较为新颖的思路和方案。3、科学史的教育功能以物理学史、西方科学史和科学思想史等领域的研究成果为基础，深入探讨科学史的教育功能及其在教学实践中实施的策略和进路。

近期论文

1、钱长炎.关于学生物理认知结构的考察.淮北煤师院学报（自然科学版）,1998年第1期,95-98页.2、钱长炎.物理教学中渗透物理学史教育的途径.现代物理知识,10（3）:34-36,1998.3、钱长炎.爱因斯坦的教育思想对物理教学的指导意义.现代物理知识,13（3）：43-45,2001.4、钱长炎.也论电磁波的预言及其发现过程.物理,32（7）：484-487,2003.5、钱长炎、胡化凯.赫兹对经典电磁场理论发展的贡献及其影响.物理,32（9）：627-632,2003.6、钱长炎.赫兹对阴极射线的实验研究及其重要贡献.大学物理,2004年第10期,49-53页.7、钱长炎.关于《镜镜詅痴》中透镜成像问题的再探讨.自然科学史研究,21（2）：135-145,2002.8、钱长炎.略论“诺贝尔奖问题”研究的向度及其启示.自然辩证法通讯,24（3）：2-3,2002.9、钱长炎.赫兹的电磁学研究时间顺序及其思想转变过程.自然科学史研究,22（1）：1-25,2003.10、钱长炎、胡化凯.试论赫兹的物理学思想及研究方法.自然辩证法研究,19（1）：79-86,2003.11、钱长炎.赫兹对光电效应的实验研究及其历史意义.自然杂志,25（2）：117-122,2003.12、钱长炎.赫兹《力学原理》的物理思想内涵及其历史地位.自然辩证法通讯,26（3）：64-70，2004.13、钱长炎.赫兹发现电磁波的实验方法及过程.物理实验,25（7）:33-38,2005.14、钱长炎.在物理学与哲学之间：赫兹的物理学成就及物理思想.广州：中山大学出版社,2006.15、东凌、钱长炎.浅析指针式多用电表作为教学重点之原因.试题与研究（理科综合）,2008年第3期,43页.16、郭伟杰、钱长炎.STS教育理念下初中物理课堂教学的设计与实践.物理教学探讨,2008年第8期上半月刊,27-30页.17、郭伟杰、钱长炎.管窥STS教育理念下的初中物理教材编写.物理教师（初中版）,2009年第3期，8-9页.18、查赞琼、钱长炎.新课程高中物理科学本质观教育目标探析.教育科学论坛,2011年第2期,19-21.全文收录于中国人民大学复印资料2011年第5期.19、陈大伟、钱长炎.20世纪60年代以来英国中学物理课程改革与发展.现代中小学教育,2011年第3期,62-64页.20、吴欣、钱长炎.关于中学物理教科书中融入HPS内容的情况分析.物理教师,2012年第5期，1-2页.21、钱长炎、宋磊.基于建构主义理论的物理思维培养策略.快乐阅读,2012年第5期下,3.22、钱长炎、陈桢科.多元智能在高中实验探究教学中的应用.技术物理教学,2012年第2期,38-40页.23、钱长炎.法拉第对电磁旋转现象的研究过程及相关问题再探讨.自然科学史研究,31（3）:360-378,2012.24、谷海跃、钱长炎.浅谈三种起电方法.家教世界,2013年第2期,223页.25、怀会祥、钱长炎.我国现行中学物理课程标准中HPS内容呈现情况分析.物理教学探讨,2013年第12期（上半月）,60-62页.26、怀会祥、钱长炎.高中物理教科书中物理学史内容融入的思考——以人教版为例.湖南中学物理,2014年第1期,33-35页.27、王珊珊、钱长炎.高中物理电学概念教学应用类比法需谨慎.湖南中学物理,29（2）：49-50,2014.28、彭丽君、钱长炎.基于概念图解读的自主学习的理论和实践.湖南中学物理,2014年第9期,20-22页.29、殷东强、钱长炎.2014年高考物理实验试题评析.湖南中学物理,2014年第10期,44-46页.30、彭丽君、钱长炎.概念图在高中物理《静电场》复习中应用初探.中学物理,33（1）：46-47,2015.31、殷东强、钱长炎.单摆偏角及相关问题的分析与探讨.物理教学,2015年第3期,23-24页.32、钱长炎、银亚楠.科学史的向度及科学史与物理课程融合的基本模式.自然辩证法研究,31（6）：95-100,2015.33、殷东强、钱长炎.“单摆”内容编排存在的问题及教学建议.物理教师,36（7）：10-12,2015.34、银亚楠、钱长炎、殷东强.单摆摆长的确定及相关问题探析.物理教学，38（1）：12-13,2016.35、胡玲玲、钱长炎.镇江市2014年中考物理卷与《义务教育物理课程标准(2011版)》一致性解析.镇江高专学报,29（1）：122-124,2016.36、李蕊、钱长炎、银亚楠.高一学生学习“加速度”概念困难分析及教学策略.中学生导报·教学研究，2016年第3期，242、202页.37、谢影、钱长炎.《浮力》一节的内容分析及探究性教学设计.物理教学探讨，2017年第7期，9-13转16.全文转载于中国人民大学复印资料《中学物理教与学》2017年第11期第32-37页.38、李家海、钱长炎.库仑定律在静电场中的运用.湖南中学物理，2017年第12期，67-68,71.39、张锋、钱长炎.高职医学院校医用物理课程学情的调查和分析.现代职业教育，2017年第8期，74页.40、秦瑾琼、钱长炎.高中物理教科书中《万有引力定律》内容与课程标准相应要求的一致性分析.中学物理，36（1）：12-14，2018.41、曾锐、钱长炎、陈丹丹.从一道物理题的解答谈学生思维能力的培养.物理之友，34（2）：9-10，2018.42、曾锐、钱长炎.六种版本教科书“密度”内容的拓展性资料分析.中学物理，36（2）：27-28,31，2018.43、刘丹、钱长炎、彭康宁.对一道物理联考压轴题的分析及思考.中学物理，36（7）：34-36，2018.44、刘露、钱长炎.初中物理“磁生电”实验内容的历史重构及教学建议.物理教师，39（3）：40-41，2018.45、徐晓飞、钱长炎.基于DISLAB实验系统的“超重与失重”演示实验改进.物理教师，39（4）：50,54，2018.46、刘丹、钱长炎.2017年高考理综卷（全国卷I）物理25题解析及启示.物理教师，39（4）：75-77,81，2018.47、秦瑾琼、钱长炎.初中《欧姆定律》一课教学研究.中学物理，36（12）：8-10，2018.48、刘露、钱长炎.电磁感应现象发现的序曲——高中物理“划时代的发现”一节教学内容分析及重构.中学物理，36（13）：14-16，2018.49、葛林林、钱长炎、郑满琴.初中物理“浮力”一节插图分析及教学建议.中学物理，36（22）：22-24，2018.50、郑满琴、钱长炎、葛林林.运用费米问题培养科学思维能力——基于功概念及相关内容分析.湖南中学物理，2019年第1期，45-47页.51、郑满琴、钱长炎、葛林林.核心素养视域下“单摆”一节内容分析及教学设计.物理教学探讨，2019年第2期，28-31,36页.52、丁珂、钱长炎.新理念下高中物理“机械能守恒定律”一节内容分析与重构思想.中学物理，37（3）：19-21，2019.53、秦瑾琼、钱长炎.“牛顿第一定律”相关实验内容的分析与启示.物理通报，2019年第3期，2-4页.54、刘丹、钱长炎、葛林林.2018年高考全国理综卷I（物理）第25题表征及解析.物理通报，2019年第3期，93-97页.