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段兆兵
2023-03-07 15:33
  • 段兆兵
  • 段兆兵 - 教授-安徽师范大学-个人资料

近期热点

资料介绍

个人简介

段兆兵 教授,男,1965年11月生,甘肃省渭源县人,教授,教育学博士,课程与教学论专业博士研究生导师主要教育背景: 2000-2006年,在西北师范大学教育学院课程与教学论专业攻读硕士和博士学位; 1997-1999年,在新西兰威卡多理工大学建筑工程专业学习; 1985-1989年,在西北师范大学教育系学校教育专业学习。 主要工作经历: 2006年起,在安徽师范大学教育科学学院任教,教授; 1989-2000年,在甘肃省山丹培黎学校任教,讲师。主讲课程: 本科生:课程与教学论;教育学原理;外国教育史;比较教育学 研究生:课程与教学论;课程设计与开发;教育原理;专业英语

研究领域

课程与教学基本理论;教师教育

承担课题: 1、主持安徽省哲学社会科学规划项目《均衡视野下县域教育资源有效配置研究》,2010年; 2、主持安徽师范大学教学研究项目《高校青年教师课堂教学状况调查研究》,2010年; 3、主持安徽师范大学科研培育基金学术著作项目《教师质量论》,2010年; 4、主持安徽省教育科学规划立项课题《中学生日常生活习惯和行为规范养成教育研究》,2009年; 5、主持安徽省高等学校教学研究重点课题《普通高中新课程背景下的高考改革方案研究》,2007年;

近期论文

2011年 《我国高等教育公平研究的回顾与思考》,《当代教育科学》2011年第11期; 《论推进教育公平中的“顶层设计”与“问计于民”》,《教育理论与实践》2011年第8期; 《双向适应:渐进式课程改革的可行性路径》,《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2011年第3期; 《校本课程开发的实践策略》,《少年儿童研究》2011年第2期; 《西北少数民族地区中小学校本课程开发研究——基于甘肃省肃南裕固族自治县的调查》,《当代教育与文化》2011年第2期; 2010年 《对农村地方课程开发的思考》,《教学月刊》(中学版)2010年第9期; 《课程改革理想与现实“两张皮”现象剖析》,《课程研究》2010年第4期; 《论地方师范大学面临的挑战、机遇及应对策略》,《教师教育研究》2010年第3期; 《教师专业标准:理念、构成与建设》,《安徽师范大学学报》(人文社会科学版)2010年第1期; 2009年 《在选择中生成——论教学方法的选择与教学过程的生成》,《教育科学》2009年第3期; 《多维立体:我国教师教育课程设置的构想》,《课程·教材·教法》2009年第4期; 《五省(区)高考改革方案的特点与体现的新课程精神》,《天津市教科院学报》2009年第5期; 《新课程背景下五省(区)高考改革方案比较研究》,《现代教育论丛》2009年第6期; 《教学理论和实践关系的文化学思考》,《教育理论与实践》2009年第9期; 《教学关系研究:教学研究的课题》,《当代教育科学》2009年第9期,《人大复印报刊资料·教育学(文摘)》2009年第9期; 《我国基础教育课程评价多样化:问题、原则与方法》,《当代教育论坛》2009年第9期; 《近十年我国师生关系研究的回顾、反思与展望》,《教育科学研究》2009年第12期; 《略论新课程理念下中学生学业评价原则和多样化方法》,《中国考试》2009年第10期; 《论示范高中的使命与责任》,《教育发展研究》2009年第12期。 2008年 《重中之重:农村教师队伍建设》,《安徽师范大学学报(社会科学版)》2008年第1期; 《我国中小学校生活制度有待调整》,《中小学管理》2008年第4期,《教育理论与实践》(文摘)2008年第8期; 《网络环境下的信息技术与写作教学的整合》,《远程教育杂志》2008年第5期; 《试论“合作学习”的组织》,《当代教育论坛》2008年第5期; 《农村课程资源的内涵及其开发》,《教育科学论坛》2008年第10期。 《新课程背景下高中生学业评价的理念》,《教育理论与实践》(B)2008年第10期; 《中学英语教学中实施合作学习的问题与对策》,《成都大学学报(教育科学版)》2008年第12期。 2007年 《教学设计的新基础——当代知识理论》,《现代教育论丛》2007年第1期; 《“QQ访谈法”——现场访谈法的一个有益补充》,《中国远程教育》2007年第4期; 《基础教育课程多样化的反思》,《课程·教材·教法》2007年5期; 《论教师权利的制约与保护》,《社科纵横》2007年第10期; 2006年 《我国基础教育课程目标多样化研究》,《教育研究》2006年第6期; 《论我国基础教育课程的多样化发展趋势》,《教育理论与实践》2006年第12期; 2005年 《论教学要素的确定性与不确定性》,《现代教育论丛》2005年第1期; 《我国应制定科学的人性化的外语政策》,《甘肃社会科学》2005年第2期; 《课程改革参与者的多元价值取向研究》,《教育科学论坛》2005年第4期; 《论课程资源开发与教师专业成长》,《教育理论与实践》2005年第5期; 《西部中小学英语课程资源及其开发》,《当代教育科学》2005年第5期; 《英语课程资源的内涵探讨》,《天津师范大学学报》(基础教育版)2005年第6期; 《“研究性学习”的困境与出路》,《甘肃政法成人教育学报》2005年第6期; 2004年 《路易·艾黎的教育实践活动和理论探索》,《教育史研究》2004年第1期; 《课程资源的开发与利用——一种心理学的视角》,《西北成人教育学报》2004年第1期; 《普通高校函授教育的未来取向研究》,《西北成人教育学报》2004年第2期; 《校本课程开发:重建知识伦理》,《教育研究》2004年第8期,人大复印报刊资料《教育学》2004年第12期; 《试论课程领导与课程发展》,《课程·教材·教法》2004年第8期; 《参与式教学:实践中的探索——以两所小学为例》,《江西教育科研》2004年第8期。 《普通高校函授教育教学改革研究》,《中国成人教育》2004年第10期 2003年 《中国、新西兰课堂教学差异比较研究》,《全球教育展望》2002年第11期,人大复印报刊资料《教育学》2003年第2期; 《中国、新西兰学校生活制度差异比较》,《外国中小学教育》2003年3期; 《课程资源的内涵与有效开发》,《课程·教材·教法》2003年第3期; 《课改:不能矫枉过正》,《教育时报》 2003年 5月 23日 第3版; 《新西兰的环保教育》,《教育时报》 2003年 11月 23日 第4版; 《试论择校问题》,《甘肃科技纵横》2003年第12期; (二)著作、教材类 1、著《课程资源开发与利用——原理与策略》,安徽师范大学出版社,2011年; 2、著《我国基础教育课程多样化研究》,安徽人民出版社,2009年; 3、参编教材《教育学》,高等教育出版社2010年版,撰写两章5万字; 4、副主编《外国教育史》,山东人民出版社2008年2月版,撰写4万字; 5、副主编《课程与教学论》,山东人民出版社2008年2月版,撰写2万字; 6、参编《教育心理学》,山东人民出版社2008年2月版,撰写2万字。 7、参编《普通高中新课程的理论与实践》,安徽教育出版社2006年11月,撰写4万字; 8、参编《西北民族地区校本课程开发研究》,民族出版社 2006年5月,撰写4万字; 9、合著《普通高校继续教育管理的理论与实践》,甘肃民族出版社 2004年11月,撰写6万字;

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