个人简介

刘成科，男，1979年出生，安徽肥西人，哲学博士，副教授，英语系主任，安徽省社会心理学会理事，主要研究方向为动机与情感、跨文化研究、科技伦理以及精英人才与社会发展等。 2003年，毕业于安徽师范大学，获英语语言文学学士学位；2009年，毕业于复旦大学，获英语语言文学硕士学位；2011年，受教育部青骨项目资助，赴北京师范大学从事访问学者研究；2014年，受国家留学基金委资助，赴美国佛罗里达州立大学从事访问学者研究；2019年，毕业于中国科学技术大学，获哲学（心理学）博士学位。　主要教学经历与成果：2003年7月至今任教于安徽农业大学英语系，主要承担《外报外刊》《跨文化交际》《二语习得》《英语国家社会与文化》《科学研究基础与学术论文写作》等课程的教学工作。

研究领域

动机与情感、跨文化研究、科技伦理以及精英人才与社会发展

主要科研项目：主持省教育厅大规模在线开放课程（MOOC）示范项目《英汉互译》（2018mooc589）主持省教育厅高校优秀青年人才计划重点项目（gxyqZD2016031）主持省教育厅人文社科重点项目“焦虑水平与工作记忆容量对中国英语学习者口语产出的影响”（SK2016A0312）主持省教育厅人文社科一般项目“视觉语法视角下的新闻语篇研究”（2011SK097）主持校繁荣哲学重点项目“焦虑与工作记忆对二语学习者口语产出的影响”（2015zs10zd）主持校繁荣哲学一般项目“多模态新闻语篇的意义互动研究”（2012ZS04）主持校教学研究一般项目“外报外刊教学的陌生化策略”参与义务教育八年级科学教育质量监测工具研制，教育部基础教育质量监测中心指导2015年国家级大学生创新训练项目“基于认知的大学生英语学习自我效能感培养策略研究 ”

近期论文

论文刘成科,孔燕，陈艳艳.科研自我效能感的内涵、测量及其影响[J].科技管理研究,2019,39(20). CSSCI刘成科.神经技术的伦理风险及其治理:负责任创新的视角[J].自然辩证法研究,2019,35(06). CSSCI刘成科,刘仲林.新时代创新自觉的新进路——从创造教育谈起[J].科学管理研究,2018,36(06). CSSCI刘成科,王少,孔燕.科研创新能力提升的内生路径——科研自我效能感作用机制初探[J].科学管理研究,2018,36(03). CSSCI刘成科,孔燕.博士生科研自我效能感的现状调查及提升策略[J].研究生教育研究,2017(06). CSSCI刘成科.多模态语篇中的图文关系[J].宁夏社会科学,2014(01). CSSCI刘成科.虚妄与觉醒——巴恩斯小说《终结的感觉》中的自我解构[J].学术界,2014(01). CSSCI刘成科,裴鸣.基于知识图谱的大学生英语学习自我效能感研究[J].牡丹江大学学报,2017,26(06).刘成科,颜志蓉.多模态视野下图文关系研究的机遇与挑战[J].当代教育理论与实践,2016,8(01).刘成科,颜志蓉.多模态语篇时代下的视觉读写能力[J].长春大学学报,2014,24(10).刘成科.多模态语篇理论框架下的外报外刊教学[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2014(06).刘成科.多模态新闻语篇的意义建构[J].西南农业大学学报(社会科学版),2013,11(09).刘成科.关联理论关照下的话语理解[J].安徽农业大学学报(社会科学版),2008(02).刘成科.批评话语分析与积极话语分析:从解构走向建构[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),2008(01).Wang Shao, Liu Chengke, & Kong Yan. The Top-notch Program in Mainland China. APFG (Asia-Pacific Federation on Giftedness) Newsletter, 2018(4).Kong Yan,Zhu Fen, Huang Shengpeng & Liu Chengke. Early Entrance Program in Today's China. APFG (Asia-Pacific Federation on Giftedness) Newsletter, 2017(4).