研究领域

近年来主持教科研项目 [1] 2018年安徽省大规模在线开放课程（MOOC）示范项目“跨文化交际”，项目编号2018mooc443;[2] 2016年安徽省高校学科(专业)拔尖人才学术资助重点项目，项目编号gxbjZD2016062;[3] 2014年国家社会科学基金教育学一般课题“基于发展性评估理念的大学生外语自主学习在先测评系统设计与应用”，项目编号BCA140053;[4] 2014年安徽省振兴计划重大教改项目“高等教育国际化背景下大学英语教学改革探索” 项目编号2014zdjy092;[5] 2013年省级教学成果推广项目“大学英语自主学习模式研究”负责人，项目编号2013cgtg050；[6] 2012年省级精品视频开放课程“大学英语跨文化交际”负责人，项目编号2012gkk031；[7] 2010年全国教育科学规划“十一五”规划2010年度教育部重点课题“大学英语自主学习模式下教师介入研究”，项目编号GPA105024；[8] 2010年安徽省教育厅人文社科重点项目“影响大学生外语自主学习能力发展的个体及环境因素研究”，项目编号2010sk261zd；[9] 2009年安徽省教育厅省级重点教研项目“开放式大学英语网络自主学习效果保障机制研究”，项目编号2008jyxm082；[10] 2008年省教育厅人文社科项目“大学生外语自主学习心理特征和发展特点研究”，项目编号2008sk446； [11] 2007年省级精品课程《大学英语》负责人；[12] 2007年省级教研重点项目“大学生自主性英语学习能力培养与探索”，项目编号2007jyxm092； [13] 2006年中国外语教育研究中心第三批全国招标项目“基于资源型的英语听力和阅读自主学习模式研究”； [14] 2005年省级重点教研项目“基于“以人为本”教育理念的大学英语教学改革探索与实践”，项目编号2005077。

近期论文

主编出版教材 [1]《新开端英语阅读拓展教程》（第二册），安徽大学出版社，2010[2]《大学英语泛听》（第二册），外语教学与研究出版社，2008[3]《研究生英语视听说》（第二册），中国科技大学出版社，2011[4]《新编大学英语泛听》（第三册），外语教学与研究出版社，2012近年来发表论著 [1] Lin, L. & Reinders, H. 2019. Students’ and teachers’ readiness for autonomy: beliefs and practices in developing autonomy in the Chinese context，Asia Pacific Educ. Rev. 20（1）: 69-89. (SSCI)[2] 林莉兰，大学英语促进学习者自主研究：方法、问题与思考—2004—2017外语类CSSCI期刊文献分析[J].外语界，2018，5：80-88. （CSSCI）[3] Lin, L., & Reinders, H. (2017). Assessing learner autonomy: Development and validation of a localised scale, In H. Reinders, D. Nunan, & B. Zou. (Ed.).Innovation in Language Teaching: The Case of China (pp.307-308). Basingstoke: Palgrave Macmillan[4] 林莉兰，混合式学习模式下高校网络自主学习及测评活动调查[J]. 中国电化教育，2016， 11：74-78. （CSSCI）[5] 林莉兰，基于教师中介学生自主学习能力发展的行动研究报告[J].外语教学理论与实践，2015，2：52-59. （CSSCI）[6] 林莉兰， 西方语言自主学习能力测评范式转变对我国外语自主学习研究的启示 [J].中国特殊教育，2014，167(5):91-96（CSSCI）[7] 林莉兰,大学英语自主学习效果保障机制探索［A］.全国高校大学英语教学发展研究：理论与实践［Ｃ］.外语教学与研究出版社，2014，98-102[8] 翟雪松、林莉兰，翻转课堂的学习者满意度影响因子分析——基于大学英语教学的实证研究[J].中国电化教育，2014， 327（4）：104-109，（CSSCI）[9] 翟雪松、林莉兰，Research into Development Dilemmas of MOOC in China’s Higher Education and Its Countermeasures[J]. 学术界,2014,3（CSSCI）[10] 林莉兰，高校语言自主学习中心的定位及建设—基于一项学习资源的调查[J].中国外语，2013，54（4）：78-85，（CSSCI）[11] 林莉兰, 基于三维构念的大学生英语自主学习能力量表编制与检验[J]. 外语界,2013, 157（4）：73-79 （CSSCI）[12] 林莉兰,关于我国大学英语自主学习中心建设思考[J].中国电化教育,2012，310（11）：104-108（CSSCI）[13]林莉兰, 奥斯汀言语行为二分说述评[J]. 安徽师范大学学报（人文社科版），2010，38（2）；232-236（CSSCI）[14] 林莉兰, 陈月娥，资源型自主学习模式下大学生心理、行为及学习效果研究[J].解放军外国语学院学报，2009，32（2）：46-50（第一作者）（CSSCI）[15]林莉兰, 外语网络自主学习模式下学习风格研究[J].中国教育信息化（高教版），2009，2:66-69（CSSCI核心期刊扩展版）；[16] 林莉兰, 大学新生英语自主学习能力结构分析与研究[J].外语界，2008，128（5）：91-96（CSSCI）[17] 林莉兰, 大学英语口语教学刍议[J].中国高教研究,2006,5, 88-89(国家级核心期刊)[18] 林莉兰, 文学翻译中的译者注意与心理关照[J].淮南师范学院学报,2006，3；80-83.[19] 林莉兰,网络学习环境下学习策略与学习效果研究—英语听力教学改革实验[J].外语研究.（外语类国家级核心期刊）2006，96（2）：39-45[20] 林莉兰, 大学英语口语纠错认识的调查与分析[J].合肥工业大学学报,2006，3；88-89.[21] 林莉兰,大学英语多媒体网络学习环境设计策略[J].中国高教研究,2005，11 ：87-88(国家级核心期刊)；